2011年美術(shù)教師招聘考試復習試題一
一、填空題（每空0.5分，共20分）
1．學習創(chuàng)作版畫，首先得學會 。從中去了解認識版畫，這是版畫學習不可缺少的重要環(huán)節(jié)。
2．青海大通孫家寨出土的《舞蹈紋彩陶盆》，堪稱馬家窯文化彩陶藝術(shù)之杰作。
3．我國迄今發(fā)現(xiàn)最古老的壁畫墨跡，是遼寧牛河梁紅山文化"女神廟"遺址出土的壁畫殘塊
4．我國先秦時代的青銅器，分匜、盤、橢、缶等四類。
5．東漢時代的畫像石以山東嘉祥的武氏墓為代表。
6．中國現(xiàn)存最早的磚塔是河南等封的嵩岳寺塔。
7．劉宋時畫家陸探微創(chuàng)造了“秀骨清象”的清秀繪畫形象，而張僧繇則因其創(chuàng)造的形象獨具風格，被稱為“張家祥”。
8．唐代畫家王維以詩入畫創(chuàng)“破墨”山水，書寫文人情懷。王洽畫松石山水則瘋癲狂放，創(chuàng)“潑墨”之法。
9．我國著名的四大石窟指的是 、 、 和 石窟。
10．唐代工藝品中成就最為卓著的首推 ，殉葬的 和駝、
動物是其中的精品。
11．論者評宋初兩大山水畫家謂：“李成之畫，近視如千里之遠，范寬之筆，遠望不離坐外�！�
12．南宋畫家梁揩擅繪洗練放逸的“簡筆畫”，開啟了元明清寫意人物的先河。
13．元代永樂宮三清殿壁畫的作者是民間畫工 等，而純陽殿的壁畫構(gòu)圖則是采用了 的表現(xiàn)形式。
14．作為普通高中的美術(shù)教師，必須掌握一些 ，然后找到學生的 ，帶領(lǐng)他們邁進“設計”世界的大門。
15．明末畫家陳洪綬19歲時創(chuàng)作的《九歌圖》，其中以《屈子行吟圖》為最佳。
16．清初“四僧”指的是朱耷、原濟、髡殘、弘仁。
17．“揚州八怪”大致分三類，其中一類是丟官后來揚州的文人，如鄭板橋、李鱓等人。
18．清代三大木板年畫產(chǎn)地是 、 、 。
19．近代畫家任伯年注重文人畫與民間美術(shù)結(jié)合，創(chuàng)造了 的新畫風。
20．“從來沒有一個畫家像他這么努力與繪寫社會生活……”這是鄭振鐸對《點石齋畫報》的主要執(zhí)筆人 的評價。
二、單項選擇題（每題2分，共20分）
1．馬王堆漢墓帛畫描繪的主題思想是（ ）
A．天地神話 B．引魂升天 C．墓主生活 D．仙人出行
2．已知最早的紙本繪畫《地主莊園圖》出土于（ ）
A．吐魯番晉墓 B．昭通霍氏墓 C．安丘冬壽墓 D．酒泉丁家閘墓
3．描繪宮中嬪妃生活哀怨的作品是（ ）
A．虢國夫人游春圖 B．搗練圖 C．揮扇仕女圖 D．簪花仕女圖
4．在美術(shù)鑒賞教學中，掌握（ ），可以使學生受用終身，使他們在未來的生活中能夠獨立地鑒賞美術(shù)作品。
A．美術(shù)基本脈絡 B．風格、流派 C．美術(shù)鑒賞方法 D．重要的美術(shù)家
5．《瀟湘圖》的作者是五代畫家（ ）
A．荊浩 B．關(guān)仝 C．董源 D．巨然
6．在美術(shù)鑒賞教學中，對（ ）的了解，可以使學生直接獲得人文知識和審美享受。
A．風格流派 B．美術(shù)家和作品 C．美術(shù)家 D．美術(shù)作品
7．“元四家”中山水畫章法稠密的畫家是（ ）
A．黃公望 B．吳鎮(zhèn) C．王蒙 D．倪瓚
8．明代純以彩色在熟紙繪絹上作寫意的畫家是（ ）
A．邊景昭 B．孫隆 C．林良 D．呂紀
9．清代從摹習古法掌握前人經(jīng)驗與程式入手的繪畫教科書是（ ）
A．顧氏畫譜 B．程氏墨苑 C．十竹齋畫譜 D．芥子園畫傳
10．與經(jīng)享頤、何香凝共同組織“寒之友”社的畫家是（ ）
A．居廉 B．高劍父 C．高奇峰 D．陳樹人
三、名詞解釋（3小題，每小題5分，共15分）
1．彩陶： 彩陶是指在打磨光滑的橙紅色陶坯上，以天然的礦物質(zhì)顏料進行描繪，用赭石和氧化錳作呈色元素，然后入窯燒制。在橙紅色的胎地上呈現(xiàn)出赭紅、黑、白、諸種顏色的美麗圖案，形成紋樣與器物造型高度統(tǒng)一，達到裝飾美化效果的陶器。
2．仕女畫：人物畫的一種。原指以封建社會中上層士大夫和婦女生活為題材的中國畫；后為人物畫科中專指描繪上層婦女生活為題材的一個分目。
3．馬踏匈奴：西漢時期的中國雕塑藝術(shù)成就，突出表現(xiàn)在大型紀念性石刻和園林的裝飾性雕刻上，其中漢朝驃騎將軍霍去病墓石刻就是留存至今的一組非常具有代表性的大型石雕作品。
四、簡答題（每題15分，共30分）
1．試述顧愷之在中國繪畫史上的地位。
答：（1）克服前代限于說教內(nèi)容的缺點，廣泛采用多樣性題材。
（2）明確提出了“傳神”的重要性。
（3）加強平列構(gòu)圖的變化，依靠畫面人物相互關(guān)系的巧妙處理以顯示人物的情思。
（4）揉合漢畫與西域的線條，創(chuàng)造“春蠶吐絲”般的線描風格。
（5）在畫法畫理諸方面，體現(xiàn)出樸素的現(xiàn)實主義美學思想。
2．花鳥畫中的“徐黃異體”各有什么特點？
答：指五代西蜀畫院畫家黃筌和南唐畫家徐熙的花鳥畫風格。
黃筌的風格：（1）取材多為宮廷珍禽瑞鳥，奇花怪石。
（2）畫法多采用“雙鉤填彩”，筆致工細。
（3）畫風富麗，設色鮮明。
徐熙的風格：（1）取材多為民間汀花野竹，水鳥淵魚。
（2）作畫重在用墨，兼勾帶染，有“落墨花”之稱。
（3）設色不以暈淡為工，只是略加色彩。
因此畫史上有“黃家富貴，徐熙野逸”之說。
五、作品分析（時代背景、表現(xiàn)內(nèi)容、藝術(shù)特色、整體評價、任選一題 15分）
1．分析張擇端的《清明上河圖》
答：（1）宋初市民階層的形成，出現(xiàn)了以市俗生活為中心內(nèi)容的風俗畫。
（2）通過郊野、汴河、街市三個段落，展現(xiàn)了北宋都城汴梁汴河兩岸清明時節(jié)的街市景象。
（3）構(gòu)圖采用散點透視。布局有序，內(nèi)容豐富，主題突出。采用線描淡彩畫法，并緊密結(jié)合對象的質(zhì)感特征。
（4）體現(xiàn)了中國古代風俗畫的最高成就，對研究宋代的城市生活以及民俗、服飾、建筑、工商、交通等具有重要的文獻價值。
2．分析王蒙的《青卞隱居圖》
答:（1）元朝的“世事多變”造成文人畫家逃避現(xiàn)實、隱遁山林。
（2）描繪了浙江吳興縣西北18里許的卞山景象。
（3）立軸采用高遠法構(gòu)圖，畫出卞山自山麓至頂全貌，結(jié)構(gòu)謹嚴，縱橫離奇。畫草廬數(shù)間，點出了文人隱逸的主題。畫法先以淡墨勾石骨，再用焦墨皴擦，淡墨微染，層層加深，層次井然。畫面密而不塞，實中有虛，有深遠的空間感。
（4）運用前代畫家之法，創(chuàng)造出線繁點密，蒼茫深厚的新風格。被明代畫家董其昌成為“天下第一。”
2011年美術(shù)教師招聘考試試題試卷2
一、填空題（每空0.5分，共24分）
1．教師應充分利用 和 ，增強美術(shù)教學與當?shù)刈匀缓臀幕厣穆?lián)系。
2．對美術(shù)家和作品的了解，可以使學生直接獲得 和 。
3．高中美育的目的，不是把所有的學生都培養(yǎng)成藝術(shù)家，而是著眼于 和
的提高。
4．每個學生在進行美術(shù)鑒賞學習的時候，總會有些外在的表現(xiàn)，比如對學習態(tài)度．對方法的掌握等。所以評價必須建立在一些 、 表現(xiàn)上。
5．中國美術(shù)史上至今發(fā)現(xiàn)最古老的裝飾品，是距今約28940年前峙峪人制作的一件 裝飾品。
6．仰韶文化彩陶以 類型和 類型的彩陶藝術(shù)成就最為杰出。
7．龍山文化階段，作為當時建筑質(zhì)量提高的主要標志，一是普遍發(fā)現(xiàn) ，二是出現(xiàn)了 。
8．湖北隨縣曾侯墓出土的大型銅編鐘，堪稱 時代青銅器的杰作。
9．馬王堆出土的漢代帛畫，其主題思想是 。
10．被稱為我國古代園林景觀雕塑第一座豐碑的是漢代昆明池石刻 像和 。
11．傳為東晉畫家顧愷之的繪畫作品有三件，即《 》、《 》、《 》。
12．唐代畫家周昉，創(chuàng)造了“ ”之體，他的佛畫風格被稱為“ ”。
13．杜甫詩：“薛公十一鶴，皆寫青田真，……”道出了畫家 筆下鶴的高昂神韻。而“窮羽毛之變態(tài)，奪花卉之芳妍”則指的是 的花鳥畫。
14．北宋文人畫家李公麟借鑒前代的“ ”發(fā)展為更具表現(xiàn)力的“ ”，其傳世真跡有《 》。
15．突破“ ”這種宮廷花鳥畫成規(guī)的畫家是北宋中后期的 。
16．“南宋四大家”指的是 、 、 、 。
17．元代畫家 以畫梅著稱。
18．“吳門四家”中的仇英，畫法以 聞名，代表作品是《 》。
19．提出山水畫“南北宗論”的是明末畫家 。
20．清初“四王”派分為兩種，即 、 為一種； 、 為一種。
21．“借古以開今”是清代畫家 在其《 》一書中提出的。
22．清嘉道間兩位著名的仕女人物畫家是 與 。
23．近代“嶺南畫派”在藝術(shù)上主張“ ”。
24．吳昌碩的藝術(shù)道路與眾不同，他從 開始，又學習 ，最后取得繪畫成就。
二、單項選擇題（每小題2分，共26分）
1．1974年美國心理學家加涅推出了（ ）一書，此書的出版是現(xiàn)代教學設計理論誕生的標志。
A．《設計原理》 B．《教學設計》 C．《教學設計原理》 D．《現(xiàn)代教學設計》
2．（ ）是在實施教學之前，依據(jù)學習論和教學論原理，用系統(tǒng)論觀點和方法對教學的各個環(huán)節(jié)統(tǒng)籌規(guī)劃和安排，為學生的學習創(chuàng)設最優(yōu)化環(huán)境的準備過程。
A．現(xiàn)代教學設計 B．傳統(tǒng)教學設計 C．教學設計 D．以上答案都對
3．現(xiàn)代教學設計是（ ）后產(chǎn)生的。
A．20世紀60年代 B．19世紀60年代 C．20世紀90年代 D．18世紀60年代
4．在美術(shù)技能的學習中，教師應注意對作品鑒賞和（ ）的引導
A．作品表現(xiàn)技法 B．作品文化含義 C．作品背景 D．作品內(nèi)容
5．教師應引導學生加強（ ）和美術(shù)創(chuàng)作規(guī)律的學習
A．美術(shù)語言 B．美術(shù)技法 C．美術(shù)知識 D．美術(shù)情感
6．秦陵兵馬俑三號坑設計的是（ ）
A．主題部隊 B．混合部分 C．軍事指揮部 D．弩兵
7．開創(chuàng)我國青綠山水端緒的作品是（ ）
A．游春圖 B．江帆樓閣圖 C．明皇幸蜀圖 D．千里江山圖
8．世界上現(xiàn)存最早的敞肩拱橋是（ ）
A．安濟橋 B．廣濟橋 C．寶帶橋 D．安平橋
9．宋代被譽為“得山之骨”，“與山傳神”的畫家是（ ）
A．李成 B．范寬 C．許道寧 D．郭熙
10．元代學識深厚的少數(shù)民族畫家是（ ）
A．錢選 B．李衎 C．高克恭 D．王淵
11．明代擅長“易園以方，易整以散”裝飾手法的畫家是（ ）
A．陳洪綬 B．崔子忠 C．丁云鶴 D．吳彬
12．瓷器中的“粉彩”出現(xiàn)于（ ）
A．嘉靖時期 B．萬歷時期 C．康熙時期 D．雍正時期
13．《點石齋畫報》的主要執(zhí)筆人是（ ）
A．吳有如 B．鄭曼陀 C．張聿光 D．馬星馳
三、名詞解釋（每小題5分，共15分）
1．畫像石
答：中國古代祠堂、墓室、石闕、石碑、棺槨等石刻裝飾畫。盛行于東漢。其具有繪畫性、雕塑性和建筑性。內(nèi)容廣泛，形式多樣，構(gòu)圖富于變化，藝術(shù)價值很高。代表作有武梁祠畫像、沂南石墓畫像等。
2．曹衣出水，吳帶當風
答：中國畫術(shù)語。北齊畫家曹仲達所畫人物，其體稠疊而衣服緊窄，猶如剛從水中出來。唐代畫家吳道子所畫人物，其勢圓轉(zhuǎn)而衣服飛揚，富于運動感、節(jié)奏感。故有“曹衣出水，吳帶當風”之說。
3．昭陵六駿
答：唐太宗陵墓前浮雕�？虅澙钍烂裾鲬�(zhàn)時先后騎乘過的六匹駿馬，即：颯露紫、拳毛騧、白蹄烏、特勒驃、青騅、什伐赤。分別選取侍立、徐行、奔馳等動態(tài)，風姿英武。作品具有強烈的體積感。
四、簡答題（3小題，每小題5分，共15分）
1．寫出謝赫“六法”，并逐一加以簡要解釋。
答：（1）氣韻生動：生動地反映人物精神狀態(tài)和性格特征。
（2）骨法用筆：通過對人物外表的描繪而反映人物特征的筆法要求。
（3）應物象形：準確地描繪對象的形狀。
（4）隨類賦彩：按照對象的固有色彩來設色。
（5）經(jīng)營位置：指構(gòu)思、構(gòu)圖。
（6）轉(zhuǎn)移模寫：指繪畫的臨摹和復制。
2．元代畫風轉(zhuǎn)變主要表現(xiàn)在哪些方面？
答：（1）作畫重視主觀意興心緒的表現(xiàn)，把形似和寫實放在次要位置。
（2）作品追求筆墨情趣，水墨畫極為盛行。
（3）把書法用筆融進繪畫創(chuàng)作，豐富了點、線的表現(xiàn)力。
（4）畫上流行題寫詩文，加強了作品的詩情畫意。
3．美術(shù)教學設計的要求有哪些？
（1）目標設計是否在學生需求中生成
（2）目標達成是否在嘗試和探究活動中生成。
（3）環(huán)節(jié)設計是否在文本的多元中解讀生成。
（4）思維激發(fā)是否在師生、生生對話中生成。
（5）教師引領(lǐng)是否在適度拓展中生成。
（6）情感態(tài)度是否在創(chuàng)造中生成。
五、作品分析（時代背景、表現(xiàn)內(nèi)容、藝術(shù)特色、整體評價、任選一題，20分）
1．分析顧閎中的《韓熙載夜宴圖》
答：（1）五代南唐政權(quán)的搖搖欲墜造成許多人對前途悲觀失望，故而疏狂自放以蒙蔽朝廷耳目。
（2）通過聽琴、觀舞、休憩、賞樂、調(diào)笑五個場面，描繪了政治上失意的官僚韓熙載盡情聲色、頹唐放縱的夜宴生活。
（3）構(gòu)思嚴謹，人物性格刻劃生動而有深度。衣紋組織嚴謹而又簡練。設色以濃重色調(diào)為主，配以淡彩，間隔以大塊的黑白，起著統(tǒng)一畫面的作用。
（4）除繪畫史上的重要價值外，也是研究音樂史、舞蹈史、工藝史的寶貴資料。
2．分析唐寅的《孟蜀宮伎圖》
答：（1）宮廷君王的奢侈豪華帶給宮伎、歌伎的只是一種悲劇。
（2）通過四個盛裝的宮伎描繪了五代后蜀孟昶的宮廷生活。
（3）詩的點綴道出了畫的主題。線條細勁、流動，設色妍麗、明快、變化十分豐富。人物獨特的造型特征，突出了宮伎弱不禁風的情態(tài)。
（4）整個作品秀潤、明朗、簡潔、清新。作者飽受炎涼世態(tài)的滋味，通過宮伎的描繪抒發(fā)自己的思想感情。