1、普通中小學(xué)校的美術(shù)課程要改變單純的學(xué)科知識體系構(gòu)建模式，使專業(yè)化傾向淡化，要由專業(yè)化美術(shù)走向生活化美術(shù)。（ √ ）
2、在美術(shù)活動中基本上不存在標準答案，在某些活動中也不存在“對”與“錯”，美術(shù)活動是一種極富個性與想象力的創(chuàng)造性活動。（ √ ）
3、在美術(shù)活動中基本上不存在標準答案，某些活動中也不存在“對”與“錯”，美術(shù)活動是一種極富個性與想象力的創(chuàng)造性活動。（√）
4、美術(shù)學(xué)習(xí)活動是一種不同于其他文理學(xué)科的學(xué)習(xí)方式。（√）
5、美術(shù)課程評價是促進學(xué)生全面發(fā)展、改進教師的教學(xué)，促進美術(shù)課程不斷發(fā)展的重要環(huán)節(jié)，美術(shù)課程評價的依據(jù)是美術(shù)課程標準。（√）
6、“設(shè)計?應(yīng)用”領(lǐng)域是指運用一定的物質(zhì)材料和手段，圍繞一定的目的和用途進行設(shè)計與制作，傳遞、交流信息，美化生活及環(huán)境，培養(yǎng)設(shè)計意識和實踐能力的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。本學(xué)習(xí)領(lǐng)域中“設(shè)計”一詞包括與學(xué)生生活有關(guān)的現(xiàn)代設(shè)計基礎(chǔ)和傳統(tǒng)工藝�！�
7、在學(xué)與教的過程中，要有效傳遞的主要信息是教學(xué)內(nèi)容。 （∨ ）
8、教學(xué)環(huán)境中的物質(zhì)環(huán)境主要指課堂自然條件、教學(xué)設(shè)施以及空間布置等。（√）
9、新課程總目標是按照知識技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀三個維度進行表述的。（√）
10、美術(shù)教師應(yīng)該具有：營造互動發(fā)展的教學(xué)過程、面對全體學(xué)生、樹立課程意識、終身學(xué)習(xí)意識等教育觀念�！�
11、對于教材，教師可根據(jù)個人喜好任意組織所教內(nèi)容，體現(xiàn)教師的主觀能動性。╳
12、“設(shè)計•應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域中的“設(shè)計”包括與學(xué)生生活有關(guān)的現(xiàn)代設(shè)計基礎(chǔ)和傳統(tǒng)工藝�！�
13、對美術(shù)作品的批評方法有五種：①品評式或品鑒式批評②形式主義批評③歷史批評④社會學(xué)批評⑤心理學(xué)批評。對于不同的批評和判斷角度，有不同的結(jié)論，因此，對美術(shù)作品意義和價值的判斷是任意的。A.正確B.錯誤
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14、美術(shù)新教材的體系是以素質(zhì)教育為導(dǎo)向，以促進學(xué)生的全面發(fā)展為宗旨，打破過去以美術(shù)學(xué)科知識、技能為主要目標的教材體系結(jié)構(gòu)，構(gòu)建以促成美術(shù)素養(yǎng)為核心、以探究式美術(shù)實踐活動為主線、以人文性單元為基本特征的美術(shù)教材新體系。-----------------（ 對 ）
15、教師只是課程的傳遞著和執(zhí)行者( ╳ )
16、生活經(jīng)驗是知識的重要組成部分。( √ )
17、課程的總目標是按照知識技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀三個維度進行表述的。（ √ ）
18、積極開發(fā)并合理利用校內(nèi)外各種 課程資源。（ 對 ）
19、義務(wù)教育課程標準應(yīng)著眼于培養(yǎng)學(xué)生 終生學(xué)習(xí)的愿望和能力。（ 對 ）
20、教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，承擔教書育人 ，培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人，提高民族素質(zhì)的使命。（ 對 ）
21、家課程標準應(yīng)體現(xiàn)國家對不同階段的學(xué)生在知識與技能，過程與方法 、情感態(tài)度與價值觀 等方面的基本要求。（ 對 ）
22、從小學(xué)至高中設(shè)置綜合實踐活動，并作為必修課程。（ 對 ）
23、教師只是課程的傳遞者和執(zhí)行者�！ � （ × ）
24、兩個班使用的教材不同，不能橫向比較學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量�！ � （ × ）
25、生活經(jīng)驗也是知識的重要組成部分�！ � （ √ ）
26、新課程強調(diào)過程與方法，所以在教學(xué)中要以學(xué)生體驗為主，系統(tǒng)知識掌握（ × ）
27、“注重過程”的意思就是教師在解決問題時不但要講清結(jié)果，更要注重講清解決問題的思維過程（√ ）
28設(shè)計•應(yīng)用”領(lǐng)域是指運用一定的物質(zhì)材料和手段，圍繞一定的目的和用途進行設(shè)計與制作，傳遞、交流信息，美化生活及環(huán)境，培養(yǎng)設(shè)計意識和實踐能力的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。本學(xué)習(xí)領(lǐng)域中“設(shè)計”一詞包括與學(xué)生生活有關(guān)的現(xiàn)代設(shè)計基礎(chǔ)和傳統(tǒng)工藝�！�
單選題
1、“造型表現(xiàn)”領(lǐng)域7-9年級的階段性學(xué)習(xí)目標是 (答案D)
A．觀賞自然和各種美術(shù)作品的形、色與質(zhì)感，能用口頭或書面語言對欣賞對象進行描述，說出其特色，表達自己的感受。
B．嘗試不同工具，用紙以及身邊容易找到的各種媒材，通過看看、畫畫、做做等方法大膽、自由地把所見所聞、所感所想的事物表現(xiàn)出來，體驗造型活動的樂趣。
C．用身邊容易找到的各種媒材進行簡單組合和裝飾，體驗設(shè)計制作活動的樂趣。
D．有意運用形、色、肌理、空間和明暗等美術(shù)語言，選擇恰當?shù)墓ぞ�、材料，以繪畫等形式，探索不同的創(chuàng)作方法，發(fā)展具有個性的表現(xiàn)能力，傳遞思想和情感。
多選題
1、新課標中所指的基本的美術(shù)素養(yǎng)應(yīng)當包括（ ABCD ）。（備注：網(wǎng)上答案也有ABD和ABC兩種）
A、 能初步解讀身邊的美術(shù)現(xiàn)象 B 、能在一定程度上運用美術(shù)形式表達自己的情感或觀念 C、 能熟練運用各種表現(xiàn)形式自如地描繪對象 D、有自己的審美趣味
2、請就美術(shù)欣賞課的教學(xué)流程對以下選項進行排序 (D、B、C、A)。
A．小結(jié)、評價 B．自由欣賞、分析 C．小組討論 D．呈現(xiàn)作品
3、我國美術(shù)課程教學(xué)設(shè)計發(fā)展過程經(jīng)歷以幾個階段，請對以下選項進行排序（C、A、B）。
A．重雙基 B．重素質(zhì)教育 C．重技能
4、我們應(yīng)該在這幾個方面對美術(shù)課堂教學(xué)進行評價，諸如（ A、 C）
A．注重對學(xué)生美術(shù)活動表現(xiàn)的評價
B．重視家長的單向評價
C．采用多種評價方式評價學(xué)生的美術(shù)作業(yè)
D．使用末尾淘汰制來進行評價
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5、教師在美術(shù)教學(xué)行為中的角色是（ABCD）
A、學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者 B、學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者
C、學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者 D、學(xué)生學(xué)習(xí)的欣賞者
6、在美術(shù)教學(xué)活動中，教師對學(xué)生的評價語言非常重要，你認為合適的有哪些（ A C）
A、“不錯，你的作品很有特色！”
B、“這幅作品的毛病太多了，趕緊改！”
C、“畫得很不錯，如果再加上自己大膽的想象，將會更加出色！”
D、“你的這件作品太缺乏想象力了！”
7、某教師在執(zhí)教《給同桌畫張像》一課中提出作業(yè)要求為,“試著給同桌畫張肖像畫，可以用寫生方法或憑印象去畫，繪畫工具不限”，這樣的作業(yè)要求設(shè)置（ABCD）
A、大大增強了學(xué)生學(xué)習(xí)本課的自主性
B、給學(xué)生創(chuàng)造性、探索性學(xué)習(xí)留有很大空間
C、注重了個人特質(zhì)和潛能的培養(yǎng)
D、為學(xué)生嘗試不同材料的表現(xiàn)提供了平臺
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8、美術(shù)課程標準的課程性質(zhì)與價值有（ABCD）
A、陶冶學(xué)生的情操，提高審美能力、引導(dǎo)學(xué)生參與文化的傳承和交流
B、發(fā)展學(xué)生的感知能力和形象思維能力
C、形成學(xué)生的創(chuàng)新精神和技術(shù)意識
D、促進學(xué)生的個性形成和全面發(fā)展
9、我國美術(shù)課程的教學(xué)設(shè)計發(fā)展過程經(jīng)歷以下幾個階段，請對以下選項進行排序（ＣＡＢ）。
A．重雙基 B．重素質(zhì)教育 C．重技
簡答題
1、簡單闡述九年義務(wù)教育階段美術(shù)課程的價值主要體現(xiàn)在哪幾個方面？
答：(一)陶冶學(xué)生的情操，提高審美能力
(二)引導(dǎo)學(xué)生參與文化的傳承和交流
(三)發(fā)展學(xué)生的感知能力和形象思維能力
(四)形成學(xué)生的創(chuàng)新精神和技術(shù)意識
(五)促進學(xué)生的個性形成和全面發(fā)展