《五十六個民族五十六朵花》 說課稿
各位老師，各位領導你們好!
今天我要說課的題目是：《五十六個民族五十六朵花》
一：首先說說我的設計意圖
本主題沒有呈現(xiàn)大量的可供教師講授的知識點，而是以圖畫的形式展現(xiàn)了少數(shù)民族獨特的風土人情。根據(jù)教材的特點和新課程標準對高年級的教學要求以及教材的編寫意圖，本課時的教與學均一自主學習為主要形式。自主學習形式的設計體現(xiàn)出以學生為主體的新課程理念。著重讓學生在自主學習中了解、認識不同民族獨特的風土人情，為博大精深的民族文化感到驕傲，激發(fā)學生的民族自豪。培養(yǎng)學生收集、整理、運用社會信息的能力，讓學生在自主學習中得到認識和發(fā)展，學習創(chuàng)新。從而達到“在學習中體驗，在體驗中習得”的目標。
二、根據(jù)本教材的結構和內容分析，結合著小學高年級學生他們的認知結構及其心理特征，我制定了以下的教學目標：
知識與技能目標： 1、知道我國是一個統(tǒng)一的多民族國家。
2、初步了解不同民族服飾、民居、民族歌舞等各具特色的風土人情。
3、掌握一些收集資料、獲取信息和處理信息的技能。
其次是行為目標：培養(yǎng)學生勤于思考、樂于探究、會合作和善于學習的好習慣。
最后是情感、態(tài)度、價值觀目標：讓學生為多彩和博大精深的文化感到驕傲，激發(fā)學生的民族
自豪感。
三、教學準備
多媒體課件，常見民族的服飾以及風俗習慣的調查。
四、說教學的重、難點
本著小學新課程標準，在吃透教材基礎上，我確定了以下的教學重點和難點
1、在自主學習中著重了解不同民族的民族服飾、民居和民族歌舞。
2、通過學習感悟，為博大精深的民族文化感到驕傲，激發(fā)學生的民族自豪感。
難點：對各具特色的文化的了解。
設立依據(jù)是：這與學生的實際生活相差甚遠。其民族眾多文化各異。
我是用自主探究，合作學習的方式來突出重點，突破難點。
為了講清教材的重、難點，使學生能夠達到本框題設定的教學目標，我再從教法和學法上談談：
五、 說教法
我們都知道小學社會與品德是一門培養(yǎng)小學生的參與社會，學習做人的基礎學科。因此，在教學過程中，不僅要使學生“知其然”，還要使學生“知其所以然”。我們在以師生既為主體，又為客體的原則下，展現(xiàn)獲取理論知識、解決實際問題方法的思維過程。
考慮到我校高年級學生的現(xiàn)狀，我主要采取學生活動的教學方法，讓學生真正的參與活動，而且在活動中得到認識和體驗，產生踐行的愿望。培養(yǎng)學生將課堂教學和自己的行動結合起來，充分引導學生全面的看待發(fā)生在身邊的現(xiàn)象，發(fā)展思辯能力，注重學生的心理狀況。
當然教師自身也是非常重要的教學資源。教師本人應該通過課堂教學感染和激勵學生，充分調動起學生參與活動的積極性，激發(fā)學生對解決實際問題的渴望，并且要培養(yǎng)學生以理論聯(lián)系實際的能力，從而達到最佳的教學效果。同時也體現(xiàn)了課改的精神。
基于本框題的特點，我主要采用了以下的教學方法：
1、直觀演示法：利用圖片等手段進行直觀演示，激發(fā)學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，促進學生對知識的渴望與掌握
2、活動探究法:引導學生通過創(chuàng)設情景等活動形式獲取知識，以學生為主體，使學生的獨立探索性得到了充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學生的自學能力、思維能力、活動組織能力。
3、集體討論法:針對學生提出的問題，組織學生進行集體和分組討論，促使學生在學習中解決問題，培養(yǎng)學生的團結協(xié)作的精神。
由于本框題內容與社會現(xiàn)實生活的關系比較密切，學生已經具有了直觀的感受，可以讓學生自己閱讀課本并思考，并例舉自己所知道的或是有疑惑的，在老師的指導下進行討論，然后進行歸納總結，得出正確的結論。這樣有利于調動學生的積極性，發(fā)揮學生的主體作用，讓學生對本框題知識的認知更清晰、更深刻。
六、說學法
我們常說：“現(xiàn)代的文盲不是不懂字的人，而是沒有掌握學習方法的人”，因而，我在教學過程中特別重視學法的指導。讓學生從機械的“學答”向“學問”轉變，從“學會”向“會學”轉變，成為真正的學習的主人。這節(jié)課在指導學生的學習方法和培養(yǎng)學生的學習能力方面主要采取以下方法：思考評價法、分析歸納法、自主探究法、總結反思法。
最后我具體來談談這一堂課的教學過程：
七、說教學過程
在這節(jié)課的教學過程中，我注重突出重點，條理清晰，緊湊合理。各項活動的安排也注重互動、交流，最大限度的調動學生參與課堂的積極性、主動性。
1、激趣導入，“民族風情大觀園”
(1)(CAI課件)以愛我中華這支曲為背景音樂，播放少數(shù)民族風情的短片，讓學生欣賞音樂，看畫面。(是為了給學生一個輕松的氛圍很快的
進入今天的學習內容)
(2)看了短片你了解什么?還想知道什么?(為了激發(fā)他們的求知欲望，從他們渴望求知的角度出發(fā)，更能吸引他們)
(3)再說說少數(shù)民族分布的特點?(目的是讓他們知道大雜居，小聚居)
(4)我們黑龍江最近的一個自制區(qū)是哪個?住著哪個族的人?(蒙古族，讓他們知道其實少數(shù)民族就在我們身邊，我們是平等，友愛的。)
(5)小結，引入新課。
2、學習新課“民族風情大看臺”
師生共同了解“蒙古族”：
(1) 老師介紹蒙古族的服飾(男，長衫，腰帶，靴子;女，喜穿三件長短不一的衣服，第一件貼身袖長至腕，第二件
至肘，三件是無袖對襟坎肩，有閃光扣)
(2)學生總結蒙古族服飾的特點?(培養(yǎng)他們善于觀察和思考)
(3) 服飾文化你能說說你對這一民族的總體印象嗎?(勤勞，愛美，富于創(chuàng)造性)
(4)學生介紹蒙古族的民居——蒙古包
(5)師生總結蒙古族特色的民族風情是(服飾，民居)
3、自主學習：“民族風情交流會”
(1)自主學習要求：仔細看書，結合課前收集的資料，從服飾、民居、民族歌舞等方面了解不同的少數(shù)民族特有的風情。
(2)可以自主學習，可以同桌交流還可以小組討論。
(3)自主學習后全班進行交流。(根據(jù)自己的興趣說說自己喜歡的民族)
七、游戲：聽音樂，看畫面，辯民族
一共有五個民族的音樂(蒙古族，藏族，傣族，維吾爾族)
八、跳一跳：“民族風情戰(zhàn)士臺”用《愛我中華》伴奏，找學生上臺跳一跳民族物。
九、作業(yè)：民族風情手抄報“
板書設計： 五十六個民族五十六朵花
一、 民族風情大觀園
二、民族風情大看臺
三、民族風情交流會