小學科學教師招聘考試模擬試題(6)

附帶參考答案

一、新課程理論部分(20分)

( 一 )、填空。(16分，每空0.5分)

1、教育的根本目的是______________________________。本次課程改革的任務(wù)是全面貫徹黨的__________，調(diào)整和改革基礎(chǔ)教育的課程__________、__________、__________，構(gòu)建符合____________________要求的新的基礎(chǔ)教育課程體系。課程改革的六項具體目標分別是：課程功能、__________、__________、__________、__________、__________。

2、本次課程改革的顯著特征是轉(zhuǎn)變學生的__________。學習方式不僅包括相對的學習方法，而且涉及學習__________、學習__________、學習__________、學習__________等心理因素和心靈力量。所以，轉(zhuǎn)變學習方式實質(zhì)上是教育__________觀、__________觀和培養(yǎng)模式的變革。

3、研究性學習是指教師不把現(xiàn)成結(jié)論告訴學生，而是學生在教師指導下自主地__________、__________、__________的過程。

4、新課程中教師角色的轉(zhuǎn)變要求教師是學生學習的__________者;是新型教學關(guān)系中的學習者和__________者，也是新課程的__________者和__________者。

5、新課程強調(diào)建立促進學生________、教師____________________ 和課程__________的評價體系，在綜合評價的基礎(chǔ)上，更關(guān)注個體的__________和多方面的發(fā)展?jié)撃堋?/p>

6、新課程倡導的學生觀是：學生是__________的人，學生是__________的人，學生是具有__________的人。

( 二 )、簡答4分)

新課程中教師的教學行為將發(fā)生哪些變化?

二、專業(yè)知識部分(80分)

( 一 )、填空(20分，每空1分)

1、科學素養(yǎng)的四個核心因素是科學興趣、__________、__________ 、科學方法。

2、凸透鏡有放大、__________、__________的作用。

3、我國“神州”五號載人飛船首次發(fā)射成功，首位航天員是? ?? ?? ?。

4、植物的葉一般可以分為_______ 、_______ 、_______三部分。

5、物體的冷熱程度叫__________。要精確測量物體的溫度，需要使用___________。它是根據(jù)_________________的性質(zhì)制成的。

6、人類生長發(fā)育和其他一切生命活動所需要的營養(yǎng)全部來自食物，食物中主要含有蛋白質(zhì)、_______ 、________ 、_______ 、_______五種營養(yǎng)成分。

7、被稱為“雜交水稻之父”的我國科學家是__________。

8、________、_______和________是三種常用的凈化水的方法。

9、熱空氣受熱上升，冷空氣流過來補充，就形成了__________。

( 二 )、選擇(10分，每題1分)

1、解剖白菜花的正確順序是(? ? )。

A、萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊? ? B、萼片、花瓣、雌蕊、雄蕊

C、萼片、雄蕊、雌蕊、花瓣? ? D、萼片、雄蕊、花瓣、雌蕊

2、世界上種類最多，數(shù)量最多的動物是(? ? )。

A、鳥類? ? B、哺乳動物? ???C、爬行動物? ???D、昆蟲

3、下列物體，能溶解于水的是(? ? )。

A、白糖、油? ?B、食鹽、沙? ?C、氧氣、白糖? ?D、白糖、沙

4、用眼睛、鼻子、舌頭辨別物體時的順序，依次為(? ? )。

A、先看后聞再嘗? ?B、先看后嘗再聞? ???C、先嘗后看再聞

5、月球的引力，比地球的小得多，只相當于地球引力的(? ? )。?

A.二分之一 B.六分之一 C.十分之一?

6、我們在燈光下能看到物體，是光的(? ? )。

A、反射現(xiàn)象? ?B、折射現(xiàn)象??C、輻射現(xiàn)象??D、直射現(xiàn)象

7、彩虹的顏色一般可以分為(? ? )。

A、五種? ???B、六種? ???C、七種? ???D、無數(shù)種

8、下列不屬于果實的是(? ?)

A、無籽西瓜? ?B、香蕉? ?C、向日葵籽? ?D、蘿卜

9、磁鐵中吸鐵本領(lǐng)最強的部分是在(? ?)。

A、中間和兩端? ?B、中間或兩端? ? C、兩端? ? D、中間

10、使用酒精燈的正確步驟是(? ?)。

A、打開燈帽豎放，從下往上點火，用內(nèi)焰加熱，從正面蓋上燈帽

B、打開燈帽豎放，從上往下點火，用外焰加熱，從側(cè)面蓋上燈帽

C、打開燈帽豎放，從下往上點火，用外焰加熱，從側(cè)面蓋上燈帽

( 三 )簡答。(40分，每題8分)

1、小學科學課程的基本理念是什么??

2、日食的成因是什么?

3、雷電是怎樣形成的?

4、什么是光合作用?光合作用對人類有何意義?

5、在《沉與浮》一課教學時，老師發(fā)現(xiàn)有些學生是先放鹽，后加水，再放土豆;而另一些同學先放水，后放土豆，再加鹽;都使土豆浮起來了，你如何看待學生這一實驗步驟?

( 四 )、案例分析(10分)

對于下述課堂上的師生對話，你有何感想?

小學科學課上，老師在介紹木星時，按照教材指出它有13顆衛(wèi)星。突然，有個學生否定了老師的說法：“不，老師，應(yīng)該是15顆。”另一位學生馬上補充：“不，是16顆。”老師親切地問第一位學生，“你怎么知道是15顆”，學生答“我在一本科普讀物上看到的�！崩蠋熃又�又問另一位學生，他回答，“最近一期雜志上說是16顆�！边@位老師聽了，高興地對同學們說，“你們真了不起!課本上有些知識范圍確實陳舊過時了，老師也落后了。木星的衛(wèi)星究竟有多少顆，課后我們再研究、核實，好嗎?”：

【參考答案】

教學理論部分

一、填空。(16分，每空0.5分)

1、(為了每一位學生的發(fā)展)或(教書育人)。(教育方針)，(體系)、(結(jié)構(gòu))、(內(nèi)容)，(素質(zhì)教育)。

(課程結(jié)構(gòu))(課程內(nèi)容)、(教學模式)、(課程評價)、(課程管理)。

2、(學習方式)。(習慣)、(意識)、(態(tài)度)、(品質(zhì))。(價值)、(人才)

3、(發(fā)現(xiàn)問題)、(探究問題)、(獲得結(jié)論)或(獲得知識)。

4、(促進)(研究)(開發(fā))(建設(shè))

5、(全面發(fā)展)(不斷提高)(不斷發(fā)展)(進步)

6、(發(fā)展)(獨立)(獨立意義)

( 二 )、簡答(4分)

1、在對待師生關(guān)系上，新課程強調(diào)尊重、贊賞。

2、在對待教學關(guān)系上，新課程強調(diào)幫助、引導。

3、在對待自我上，新課程強調(diào)反思。

4、在對待與其他教育者的關(guān)系上，新課程強調(diào)合作。

二、專業(yè)知識部分

( 一 )、填空

1、科學精神、科學概念、

2、成像、聚光

3、楊利偉

4、葉片、葉柄、葉脈

5、溫度、溫度計、液體熱脹冷縮

6、糖類、脂肪、維生素、礦物質(zhì)

7、袁隆平

8、沉淀 過濾 消毒

9、風

( 二 )、選擇

1、A??2、D 3、C??4、A??5、B 6 、A 7、C??8、D??

9、C??10、C

( 三 )、簡答

1、小學科學課程的基本理念是什么?

答：科學課程要面向全體學生;學生是科學學習的主體;科學學習要以探究為核心;科學課程的內(nèi)容要滿足社會和學生雙方面的需要;科學課程應(yīng)具有開放性;科學課程的評價應(yīng)能促進科學素養(yǎng)的形成與發(fā)展。

2、日食的成因是什么?

答：月球圍繞地球轉(zhuǎn);地球圍繞太陽轉(zhuǎn)。當月球轉(zhuǎn)到太陽和地球中間，三個天體大致成一條直線的時候，月球的影子就會投在地球上。處在月影里的人，由于被月球擋住了視線，就看不見太陽或只能看見太陽的一部分，于是形成了日食。

3、雷電是怎樣形成的?

答：雷電是發(fā)生在天空中的大規(guī)模的放電現(xiàn)象。天空中的云，有的帶正電，有的帶負電;當兩塊帶不同種電的云相互接近時，就會發(fā)生大規(guī)模的放電現(xiàn)象。放電時出現(xiàn)的電火花就是閃電，發(fā)出的聲音就是雷聲。

4、什么是光合作用?光合作用對人類有何意義?

答：植物的葉子中的每一個葉綠體，都是一個小小的綠色“食品”加工廠。在陽光的照射下，葉綠體可以把根吸收來的水分和由氣孔進來的二氧化碳，合成植物所需要的養(yǎng)料，同時放出氧氣。葉的這種作用叫做光合作用。

意義：葉的光合作用，不僅為植物制造了養(yǎng)料，還為動物和人的生存提供了養(yǎng)料和氧氣。

5、在《沉與浮》一課教學時，老師發(fā)現(xiàn)有些學生是先放鹽，后加水，再放土豆;而另一些同學先放水，后放土豆，再加鹽;都使土豆浮起來了，你如何看待學生這一實驗步驟?

答：《沉與浮》一課“土豆沉浮”的實驗程序，先放水與先放鹽對實驗的影響不大，因為不管水與鹽哪樣物體先放，對溶解的鹽水來說，它的密度都不會發(fā)生改變(最好先放適量的水，再根據(jù)需要多次放鹽進行攪拌)。但對放土豆的先后時間就有一定的講究，如果土豆提前放入水中，在調(diào)制(攪拌)鹽水的過程中，時間一長，土豆有可能會被鹽水浸潤，由于鹽水的高滲透作用，土豆內(nèi)的水分可能會被鹽水析出來，以至于改變土豆的密度，這樣就會影響實驗數(shù)據(jù)的可靠性。

( 四 )、案例分析

對于下述課堂上的師生對話，你有何感想?

小學科學課上，老師在介紹木星時，按照教材指出它有13顆衛(wèi)星。突然，有個學生否定了老師的說法：“不，老師，應(yīng)該是15顆�！绷硪晃粚W生馬上補充：“不，是16顆�！崩蠋熡H切地問第一位學生，“你怎么知道是15顆”，學生答“我在一本科普讀物上看到的。”老師接著又問另一位學生，他回答，“最近一期雜志上說是16顆。”這位老師聽了，高興地對同學們說，“你們真了不起!課本上有些知識范圍確實陳舊過時了，老師也落后了。木星的衛(wèi)星究竟有多少顆，課后我們再研究、核實，好嗎?”

(說明：答題的老師們可根據(jù)自己的實踐經(jīng)驗、學得的理念及獨特的感受，發(fā)表自己的感想。以下提供的答題思路僅供參考。)

答題思路：

1.對這位老師的教學至少有以下幾個方面可加以肯定：

A、體現(xiàn)了“用教材教”而不是“教教材”、“不唯教材”的新理念，讓學生知道知識的更新。

B、能尊重學生，老師能放下架子與學生平等互學，體現(xiàn)了新課程理念下教師角色的轉(zhuǎn)換。

C、體現(xiàn)了新課程的評價理念，能對學生進行肯定與鼓勵，激發(fā)學生學習科學的興趣。

2.對這一教學片斷還可提出以下建議：

A、可借此機會對學生進行科學發(fā)展觀教學;

B、可借此機會鼓勵學生創(chuàng)新，激發(fā)學生探索宇宙奧秘的興趣。