第一部分：教學分析

（一）教材內容：本模塊介紹了各個國家不同的表示問候的肢體語言，并列出了表示各種動作的詞匯。

（二）教學目標與能力要求：

1、教學目標：熟練掌握表達問候的各種動作及語言表達方式，了解各國的文化差異。

2、教學重點難點：（1）學習與動作相關的詞匯：agressive,gesture,bow,spread等等。

（2）條件狀語從句；讓步狀語從句。

（三）教學方法：

1、反復操練法：對生詞進行反復操練，反復誦讀，以至熟練。

2、整體教學法：通過利用多媒體，在有限的時間內達到充分利用，聽說讀

寫，從點到面，形成完整的一個學習系統(tǒng)。

第二部分：教學過程

（一）Warmingup(導入）：

1、師生互動：通過多媒體展示各國人們不同動作的圖片，并提問：Whataretheydoing？Whatdotheymean？學生可以討論、猜測并發(fā)言。

2、小組活動：要求學生做出日常的各種肢體動作，其他同學說出含義。

（二）生詞：使用與詞匯意義相關的圖片導入生詞：agressive,bend,bow,clap,gesture,spread,

palm,forehead,引導學生猜出詞意，并反復朗讀，以至熟悉。

（三）快速閱讀：

1、聽錄音，回答問題："What'sthebesttitle?"

2、通過讀課文，完成填空練習：

(InDifferentCountries)(BodyLanguages)

Europeans&Americans：_________________

InancientChina：_______________________

Muslims：_____________________________

Hindus：_____________________________

Americanyouths：_______________________

（四）精讀課文：

1、仔細閱讀課文，要求學生做P23第2題TorF，并對錯誤的句子進行改正。

2、重點閱讀二、三、四段，并請同學上講臺分別做出歐美人、古代中國人、穆斯

林、印度人及美國年輕人不同的表示問候的動作。

3、復述課文：

把文章改編成填空，要求學生填讀并能復述，使課文的主要內容集中體現(xiàn)，并

練習了學生的口頭表達能力。

4、完成課本課后第三題，進一步鞏固對生詞的記憶。

5、講解課文中出現(xiàn)的一些語言點：

（1）條件句的省略

（2）vary與介詞的搭配及其它詞性的同源詞

（3）involve的用法

（4）總結課文中出現(xiàn)的其它短語

（五）Summary（總結）：

復習本課出現(xiàn)的與動作有關的詞匯以及重要的句型及搭配，并體會世界各國不同的文化及表達。

（六）布置作業(yè)：1、復習課上所學的內容

2、繼續(xù)搜集其它國家不同的肢體語言的范例