《一分鐘能做什么》說課稿
《一分鐘能做什么》是六年制小學新課程《品德與社會》三年級下冊第一個三級主題，這一課的內(nèi)容集綜合性、開放性、情感性為一體，與另一個三級主題《誰把時間偷走了》共同承擔起教育學生體會時間的寶貴，學會合理利用時間的教學任務。
兒童的生活是課程學習的基礎，因此，在本課設計中我注重讓學生在走近生活的過程中獲得精神的體驗，在回歸生活的過程中培養(yǎng)良好的生活習慣。
(一)源于生活，學習生活
《品德與社會》所要學習的道德規(guī)范、社會知識、生活常識等都是從生活中來的，因此，他的教學內(nèi)容和教育形式都必須貼近孩子的生活，反映他們的需要。在本課的教學中，我將教學內(nèi)容整合成3個部分：在生活中感受一分鐘的長短、在生活中體會一分鐘的寶貴、在生活中學會合理得利用時間。每個教學環(huán)節(jié)都從生活的實際需要出發(fā)，從內(nèi)容上體現(xiàn)了源于生活的理念。在認真鉆研新課標和教材后，我設定了以下3個教學目標：1、知識目標：通過教學，使學生感受一分鐘的長短;2、情感目標：在活動中體會一分鐘的寶貴;3、能力目標：珍惜時間，合理利用時間，養(yǎng)成良好的生活習慣。根據(jù)教材分析，本課的重點、難點是：在生活中成分體驗一分鐘的寶貴。那么這樣才能讓學生輕松獲得知識，明白道理呢?在教學中我充分利用音像教學資源，創(chuàng)設情境，靈活選用活動形式，讓學生在活動中感受、體驗，引導他們自你指導生活。
(二)貼近生活，回歸生活
對于孩子們來說，他們的學習過程本身就是生活的一個重要組成部分。那么讓他們通過生活主動學習就需要我們?nèi)ゾ脑O計，共同營造。本課中，我從孩子們自己的生活經(jīng)驗出發(fā)，設計了感知一分鐘、體驗一分鐘、巧用一分鐘等教學環(huán)節(jié)，讓他們貼近生活，回歸生活，使課堂生活成為一種快樂、積極有意義的生活，從而引導孩子們養(yǎng)成良好的行為習慣。
1、創(chuàng)設情境，融入生活，感知一分鐘
新課標指出：貼近學生生活事例的情景模擬，能激發(fā)相應的環(huán)境氣氛，使學生受到情緒上的感染。因此，教學開始我播放學生感興趣的《藍貓?zhí)詺?000問》一分鐘，充滿童趣的畫面像磁鐵一樣把學生的注意力牢牢吸引住了，使他們沉浸在歡樂之中。突然畫面消失，讓學生焦急等待一分鐘。此時我進行現(xiàn)場采訪：前后兩個一分鐘，我有什么不同的感受?由于有親身經(jīng)驗做基礎，孩子們通過對比感受到：心情愉快的時候一分鐘很快很短，焦急等待的時候會覺得一分鐘很慢很長。這樣通過課件演示創(chuàng)設生活情境，喚醒了孩子們內(nèi)心深處的情感體驗，讓他們?nèi)谌肷钪小?/P>
2、實踐參與，走進生活，體驗一分鐘
新的課程理念指出：在教學過程中，必須強調(diào)學生的主體參與，只有源于學生生活的實踐活動才能引發(fā)他們內(nèi)心的道德情感�！岸潭痰囊环昼娔芨墒裁茨�?”為此，我設置了兩個活動：
(1)全體總動員。課件出示學習小博士、運動小健將、環(huán)保小衛(wèi)士、藝術小能手等角色，讓學生選擇自己最感興趣的角色來扮演，看看自己一分鐘能完成多少事情。這樣運用課件為學生創(chuàng)設良好的學習氛圍。教室里豐富多彩的時間活動讓孩子們感受到：一分鐘能做這么多的事情呀!
(2)爭當小主播鼓勵學生播報課前調(diào)查的有關一分鐘能做什么的真實數(shù)據(jù)，在交流的過程中讓孩子們深刻認識到：一分鐘的作用可真大!這樣一來，讓孩子們通過親身體驗獲得更直觀的印象和更深入的了解，提高他們的興趣。
(3)自我反思，提升生活，感受一分鐘
生活是一種自我更新、自我提升的過程。品德與社會課程標準特別強調(diào)生活態(tài)度、生活能力、生活方式的熏陶，強調(diào)自我反思。在這個部分里，我把音像教學資源引進課堂，給學生創(chuàng)造一個色彩繽紛、音像同步，能動能靜的教學環(huán)節(jié)，使課堂教學內(nèi)容生動化、形象化。
活動一：資料展示廳。課件播放醫(yī)護人員爭分奪秒搶救病人以及工廠緊張忙碌生產(chǎn)的錄象，讓學生在體驗中認識到一分鐘的寶貴。
活動二：時間快樂屋。課件出示時間姐姐向學生贈送禮物：一分鐘。讓學生思考：多給你一分鐘，你會用來干什么?學生聯(lián)系自己的生活實際交流，引導學生算算：一個月、一年、十年，你的收獲是什么?這樣一來，學生從生活著手，通過數(shù)據(jù)由小到大的變化，明白時間積少成多的道理，從而更好地珍惜時間。
活動三：生活多棱鏡。運用課件播放小青平時學習中一些浪費時間的情景，讓學生去發(fā)現(xiàn)錯誤，同時聯(lián)系自己生活中的表現(xiàn)評價自己的不足，將他與自身生活聯(lián)系起來，這樣，孩子就走進自己的生活，不斷進行自我更新，使其生活經(jīng)驗獲得提升。
(4)拓展延伸，熱愛生活，巧用一分鐘。
學生的品德和行為習慣的形成、知識與能力的發(fā)展是一個連續(xù)的過程，因此我重視課堂與生活的聯(lián)系，課內(nèi)向課外延伸。在結束部分我運用課件演示了兩個孩子一天安排的活動，通過具體生動的畫面讓孩子們交流：怎樣安排更合理?引導學生自我評價，聯(lián)系自己的生活設計出更棒的作息時間表。這樣，增強了學生的主動性和參與意識，引導他們在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活。
當學生在輕松愉快的“小鬧鐘，滴滴答，每時每刻向前跨。滴答滴答提醒你，抓緊時間爭第一”的兒歌聲中結束本課時，我想，珍惜時間，合理利用時間種子已經(jīng)悄悄種植于學生的心中了。