五節(jié)學好自然科學
教材分析
本節(jié)內(nèi)容在前面學習物質(zhì)及其變化、運動規(guī)律的基礎(chǔ)上，全面地介紹自然科學的研究對象，自然科學的作用及學習自然科學的基本方法；并通過介紹我國是世界四大文明古國之一和我國古代的四大發(fā)明及現(xiàn)階段的先進科學技術(shù)實例，向?qū)W生進行愛國主義教育，激發(fā)學生學習自然科學的興趣，鼓勵他們學好自然科學，為建設(shè)祖國和建設(shè)家鄉(xiāng)作貢獻。
教法指導
一、授課思路與方法
1．以學生為主體進行的分析、討論、總結(jié)的啟發(fā)式教學，使學生認識自然科學的研究對象和自然科學的作用。深化和拓寬學生的知識面，培養(yǎng)學生熱愛大自然的情操。
2．可適當串插播放現(xiàn)代科學技術(shù)的錄像，結(jié)合當?shù)貙嶋H和學生所見所聞及已有的知識靈活地進行教學，明確學習自然科學的意義。
二、課時安排
本節(jié)共安排1課時。
教案實例
一、教學目標
㈠認知目標
⒈了解自然科學的研究對象和作用。
⒉明確學好自然科學的意義和方法。
㈡技能目標
培養(yǎng)學生積極思考、富于鉆研的精神，提高分析問題、解決問題的能力。
㈢情感目標
調(diào)動學生學習自然科學的積極性，樹立學生的民族自豪感和對自然知識的執(zhí)著追求。
二、教學重點與難點
⒈教學重點
自然科學研究的對象和作用。
⒉教學難點
學習自然科學的目的和方法。
三、教學準備
有關(guān)利用電為人類服務(wù)、環(huán)境污染、現(xiàn)代科學技術(shù)的發(fā)展狀況的錄像。
四、教學過程
㈠自然科學的研究對象
復習提問：
⑴自然環(huán)境中的物體是由什么組成的？
⑵自然界中的運動形式有哪些？最簡單的運動是什么？最復雜運動的是什么？
學生回答后教師指出自然科學研究對象是物質(zhì)，物質(zhì)都在不斷變化與運動。自然科學是一門探索物質(zhì)的性質(zhì)、結(jié)構(gòu)和它們的運動規(guī)律的科學。我們學習自然科學，就能更好地認識自然、利用自然、改造自然和保護自然。
教師提問：
⑴在原始社會，人類最早使用的工具什么？（石器）
⑵通過人類的各種生產(chǎn)活動和實踐，在奴隸社會使用的工具是什么？（青銅器）
⑶到什么時期人類開始利用鐵器？（春秋時期）
⑷現(xiàn)代勞動提高了生產(chǎn)力，減輕了勞動負擔，主要利用了什么？有哪些措施？
學生討論回答后教師小結(jié)：人類通過漫長的歲月中各種生產(chǎn)活動和科學實踐，對自然的認識逐漸深入，形成了自然科學。
㈡自然科學的作用
⒈自然科學的發(fā)展，大大增強了人類認識自然，改造自然的能力。
古代人看到閃電雷鳴非常害怕，以為是天公發(fā)怒。19世紀法拉第等人通過實驗證明了兩種物體經(jīng)過摩擦帶上兩種電荷。富蘭克林冒著生命危險在雷雨交加之時做實驗揭開了雷電的奧秘知道是一種放電現(xiàn)象。以后人們不斷加深對電的認識，掌握了電的性質(zhì)，發(fā)明了產(chǎn)生電的方法，并利用電為人類服。，放一段有關(guān)現(xiàn)階段利用電為人類服務(wù)的錄像并討論。
小結(jié)：現(xiàn)代社會中，科學技術(shù)是第一生產(chǎn)力。
⒉自然科學的發(fā)展，大大增強了人類保護自然、保護自身的意識和能力。
設(shè)問：自然資源是否是取之不盡，用之不竭的呢？
放一段錄像：人類對自然資源的消耗，影響了自然環(huán)境。植被破壞、水土流失、土地沙漠化、氣候惡化、工業(yè)生產(chǎn)、交通運輸和人類生活不斷排放有毒有害物質(zhì)，使環(huán)境受到污染；人口的增長與資源的緊張�？赐赇浵�，讓學生討論自己的感想。教師小結(jié)：如何更好地控制人口增長，開發(fā)自然資源，保護自然環(huán)境，實現(xiàn)經(jīng)濟和社會的可持續(xù)發(fā)展，已成為全人類共同關(guān)注的問題。
⒊自然科學是一種推動社會進步的力量。
⑴哥白尼首先提出了地球繞太陽轉(zhuǎn)動的學說，對當時統(tǒng)治歐洲的教會勢力是一個沉重的打擊。教會把歌白尼學說的支持者布魯諾活活燒死。但真理是不可戰(zhàn)勝的。
⑵我國古代人民的對物質(zhì)結(jié)構(gòu)的探討過程中，相繼提出了五行說，原子論和元氣說等，后來相繼發(fā)現(xiàn)了電子、原子、x射線，進一步研究了原子核的結(jié)構(gòu)等。
小結(jié)：堅持真理的科學家，沖破了種種束縛，使自然科學不斷發(fā)展，也使人類不斷進步。
㈢學好自然科學
⒈學習自然科學的目的
介紹我國是世界四大文明古國之一
提問：
①世界上哪一個國家最早編制了星表，測定一年為幾天？在什么時期？（中國、365.25天、大約在戰(zhàn)國時期）
②誰總結(jié)前人造紙的基礎(chǔ)改進了造紙術(shù)？（蔡倫）
③誰發(fā)明了活字印刷技術(shù)？（畢昇）
④指南針的發(fā)明，最早應(yīng)用在什么方面？（軍事）
⑤唐朝末年，又發(fā)明了火藥，開始應(yīng)用在什么方面？（軍事）
學生回答后教師小結(jié)：我國勞動人民為人類文明發(fā)展作出了重大貢獻。分析我國近代自然科學和技術(shù)落后于世界先進水平的原因。
學生舉例說明現(xiàn)階段我國自然科學和技術(shù)正在猛飛突進。
觀看一段錄像說明現(xiàn)階段我國自然科學和技術(shù)正在不斷趕超世界先進水平。
小結(jié)：學習自然科學的目的：
①使我國的自然科學和技術(shù)趕超世界先進水平。
②學好本領(lǐng)，為建設(shè)祖國、家鄉(xiāng)作貢獻。
⒉學習自然科學的方法
學習自然科學必須掌握基本概念和規(guī)律，掌握基本的實驗技能，學會科學的方法，其基本方法是觀察和實驗。
自然科學是以實驗為基礎(chǔ)的一門科學，許多科學的結(jié)論都是由觀察和實驗得到的。例如牛頓通過不斷的觀察和實驗，總結(jié)得到了牛頓第一定律、第二定律和第三定律；居里夫人通過無數(shù)次的實驗發(fā)現(xiàn)了鈾；愛迪生通過無數(shù)次觀察和實驗發(fā)明了電燈等等。
提出要求：對以后課本的實驗和實習，都要認真觀察、動手實踐、積極參加探索與研究活動，學好自然科學這門課。
小結(jié)本節(jié)內(nèi)容。
五、板書設(shè)計
第五節(jié)學好自然科學
⒈自然科學的研究對象：探索物質(zhì)的性質(zhì)，結(jié)構(gòu)和它們的運動規(guī)律。
⒉自然科學的作用
a、自然科學的發(fā)展，大大增強了人類認識自然、改造自然的能力。
b、自然科學的發(fā)展，大大增強了人類保護自然、保護自身的意識和能力。
c、自然科學是一種推動社會進步的力量。
⒊學習自然科學的基本方法：觀察和實驗。
六、習題與解析
⒈隨堂練習
⑴人類對自然的研究開始于（）
(A)原始社會(B)奴隸社會
(C)封建社會(D)資本主義社會
⑵提出“日心悅”的科學家是（）
(A)伽利略(B)達爾文(C)哥白尼(D)布魯諾
⑶世界上早編制星表的科學家是（）
(A)中國(B)日本(C)美國(D)德國
⑷學習自然科學的基本方法是（）
(A)熟讀課本(B)上課認真聽講
(C)認真完成作業(yè)(D)觀察和實驗
⑸我國古代的四大發(fā)明分別是什么？
⒉課后作業(yè)
⑹舉例說明自然科學的發(fā)展大大增強了人類保護自然、保護自身的意識和能力。
⑺為什么說在現(xiàn)代社會中，科學技術(shù)是第一生產(chǎn)力？
⒊參考答案
⑴(A)⑵(C)⑶(A)⑷(D)⑸火藥、指南針、造紙術(shù)、活字印刷術(shù)⑹答：由于經(jīng)濟和城市的發(fā)展以及人口增長，加上對水資源不合理的開發(fā)利用和嚴重的污染，全球水資源日益緊張，由于濫捕，我國東海的大黃魚、小黃魚、帶魚等魚類資源遭到了嚴重破壞。如何更好地控制人口增長，開發(fā)自然資源，保護自然資源，實現(xiàn)經(jīng)濟和社會的可持續(xù)發(fā)展，已成為全人類共同關(guān)注的問題。在這些問題上，自然科學正日益發(fā)揮它的巨大作用。⑺答：自然科學的發(fā)展，大大增強了人類認識自然、改造自然的能力。古代人看到電閃雷鳴非常害怕，以為是天公發(fā)怒。后來，經(jīng)過科學家的探索，知道這是一種放電現(xiàn)象。以后人們不斷加深對電的認識，掌握了電的性質(zhì)，發(fā)明了產(chǎn)生電的方法，并利用電來為人類服務(wù)�，F(xiàn)在，我們生活中有了各種電器，生產(chǎn)中廣泛使用各種電力機械，電的應(yīng)用使我們的生活和生產(chǎn)發(fā)生了巨大的改變，因此，現(xiàn)代社會中，科學技術(shù)是第一生產(chǎn)力。
七、參考資料
活字印刷術(shù)的發(fā)明
宋朝時，盛行著雕版印刷，就是把字刻在整塊硬質(zhì)木板上，再用它來印書。這種方法費工費料，一筆刻錯就要整板丟棄重來，耗盡了刻工們的心血。
畢升看在眼里，痛在心頭，決心改變這種落后的印刷術(shù)。他總結(jié)了前人的經(jīng)驗，經(jīng)過反復試驗，終于發(fā)明了活字印刷術(shù)。在一個個膠泥作成的規(guī)格一致的小方塊上，刻上凸出來的反手單字，用火燒硬就成了單個膠泥活字，這些活字可以反復使用，從而大大提高了印刷速度和質(zhì)量。這種方法很快傳遍世界，使印刷技術(shù)發(fā)生了巨大的變革。畢升不愧為活字印刷之父。