《公輸》教案
【教學(xué)目標(biāo)】
1.在了解全文的基礎(chǔ)上，積累文言文實(shí)詞、虛詞，把握疑問(wèn)句、反問(wèn)句等特殊文言句式的用法
2.了解墨子及其非攻主張，認(rèn)識(shí)非正義戰(zhàn)爭(zhēng)的罪惡，反對(duì)侵略，熱愛(ài)和平，盡自己所能為和平作貢獻(xiàn)
3.體會(huì)墨子高超的勸說(shuō)藝術(shù)
4.感知人物形象，理解人物智勇兼?zhèn)涞男愿裉攸c(diǎn)，揣摩人物語(yǔ)言，體會(huì)人物的思想感情
5.品味賞析課文，培養(yǎng)學(xué)生閱讀先秦諸子散文的興趣
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1.積累文言知識(shí)，掌握文言句式用法，背誦積累文中精彩的句段
2.把握文章思路：墨子勸阻楚攻宋的三個(gè)步驟
3.了解墨子的反侵略思想，理解人物性格特點(diǎn)，鑒賞并學(xué)習(xí)墨子在說(shuō)理中運(yùn)用排句式加強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)，增強(qiáng)說(shuō)服力的勸說(shuō)技巧
【課時(shí)安排】二課時(shí)
【教學(xué)流程】
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入
（展示精選的古今中外戰(zhàn)爭(zhēng)給人類(lèi)帶來(lái)災(zāi)難的影像資料）
同學(xué)們，和平與發(fā)展是當(dāng)今世界的兩大主題戰(zhàn)爭(zhēng)是殘酷的，戰(zhàn)爭(zhēng)給人們帶來(lái)的苦難罄竹難書(shū)，尤其是那些非正義戰(zhàn)爭(zhēng)給人們帶來(lái)的更是無(wú)盡的痛苦那么，大家又是否相信在中國(guó)古代，有一個(gè)人能單憑自己雄辯的口才，巧妙的詞鋒以及勇敢和機(jī)智就可以阻止一場(chǎng)不義戰(zhàn)爭(zhēng)的發(fā)生呢？今天我們就一同走近這位“諾貝爾和平獎(jiǎng)”的古人，看看他的非凡表現(xiàn)
二、朗讀課文，整體感知
1.教師范讀課文，學(xué)生聽(tīng)讀（多媒體顯示，強(qiáng)化文言知識(shí)）
（1）生字
（2）多音字
請(qǐng)說(shuō)(shuō)之長(zhǎng)(zhàng)木公輸盤(pán)(bān)見(jiàn)(xiàn)我于王
禽滑(gǔ)厘
（3）通假字
公輸盤(pán)不說(shuō)(通“悅”，高興)
子墨子九距之(通“拒”，阻擋)
子墨子之守圉有余(通“御”，抵擋)
公輸盤(pán)詘(通“屈”，理屈)
2.教師解說(shuō)
閱讀由人物對(duì)話組成的文章，必須認(rèn)真揣摩語(yǔ)氣、語(yǔ)意，做到理解到位、朗讀到位，這樣才有助于理解人物的語(yǔ)氣神態(tài)、心理變化、人物性格和文章內(nèi)容（一邊播放范讀磁帶，一邊用多媒體展示準(zhǔn)備好的下列語(yǔ)句）
公輸盤(pán)曰：“夫子何命而為？”（疑問(wèn)語(yǔ)氣，有恭敬請(qǐng)教之意）
子墨子曰：“北方有侮臣者，愿借子殺之”（祈使語(yǔ)氣，有蓄意提出無(wú)理要求之意）
子墨子曰：“請(qǐng)獻(xiàn)十金”（祈使語(yǔ)氣，有進(jìn)一步激惱對(duì)方之意）
公輸盤(pán)曰：“吾義固不殺人”（陳述語(yǔ)氣，有羞惱、義正辭嚴(yán)之意）
子墨子曰：“然，胡不已乎？”（疑問(wèn)語(yǔ)氣，有質(zhì)問(wèn)、責(zé)備、催促之意）
公輸盤(pán)曰：“不可，吾既已言之王矣”（陳述語(yǔ)氣，既有斷然拒絕，又有狡猾推托之意）
公輸盤(pán)曰：“諾”（陳述語(yǔ)氣，有無(wú)可奈何之意）
（指導(dǎo)學(xué)生揣摩語(yǔ)氣、語(yǔ)義，并加以明確再選兩位學(xué)生分角色朗讀，其余同學(xué)評(píng)點(diǎn)，一邊朗讀，一邊糾正）
3.理清思路，感知大意（課件展示問(wèn)題）
（1）本文對(duì)應(yīng)的雙方是誰(shuí)?主要表現(xiàn)的是哪一位?墨子前往楚國(guó)的目的是什么?
解說(shuō)：明確文章的主人公、主要內(nèi)容、情節(jié)結(jié)構(gòu)，便于學(xué)生抓住課文的主要環(huán)節(jié)
明確：本文對(duì)應(yīng)的雙方是墨子和楚國(guó)的公輸盤(pán)、楚王主要人物是墨子他前往楚國(guó)的目的是勸阻楚國(guó)攻打宋國(guó)
（2）談?wù)勀銓?duì)本文思路的看法（理清文章思路，形成整體印象學(xué)生小組討論，教師巡回點(diǎn)撥）
明確：
①以“見(jiàn)”字一線穿珠
墨子見(jiàn)公輸盤(pán)→墨子見(jiàn)楚王→墨子見(jiàn)公輸盤(pán)
(1～12)(13～16)(17～22)
墨子勸阻楚國(guó)攻打宋國(guó)，可分為三個(gè)步驟：使公輸盤(pán)理屈詞窮，使楚王理屈詞窮，模擬攻守，擊敗公輸盤(pán)，促使楚王放棄攻宋
②以人物思想、態(tài)度的變化為線索組織全文
背景交代公輸盤(pán)“服”楚王曰“善”公輸盤(pán)詘楚王曰“善”
4.研讀分析，突出重難點(diǎn)
首先要結(jié)合注釋及工具書(shū)，理解字詞句的意思；而后注意抓住關(guān)鍵語(yǔ)句，分析人物特點(diǎn)，理解墨子反侵略的思想（師生共同活動(dòng)，啟發(fā)學(xué)生思考，教師點(diǎn)撥）
（1）研讀第5—12段
問(wèn)題：文中哪一句交代了事件的起因？
點(diǎn)撥：公輸盤(pán)為楚造云梯之械，成，將以攻宋
問(wèn)題：文中交待墨子匆匆行程的幾個(gè)動(dòng)詞是什么？反映了墨子怎樣的心態(tài)和精神？
點(diǎn)撥：幾個(gè)動(dòng)詞是“聞”“起”“行”“至”這一連串的動(dòng)詞反映了墨子焦急的心態(tài)和為了阻止楚宋之戰(zhàn)不辭勞苦的精神
問(wèn)題：墨子見(jiàn)到公輸盤(pán)，就請(qǐng)他幫助自己去殺人，而且進(jìn)一步說(shuō)可以‘“獻(xiàn)金”，其真正的意圖是什么？
點(diǎn)撥：真正的意圖在于步步激怒公輸盤(pán)，逼使他說(shuō)出“吾義固不殺人”一類(lèi)的話來(lái)因?yàn)槟恿系焦敱P(pán)雖然在積極準(zhǔn)備血腥的戰(zhàn)爭(zhēng)，但表面上必然會(huì)裝出堅(jiān)持正義的樣子公輸盤(pán)果然中計(jì)
問(wèn)題：墨子抓住公輸盤(pán)“吾義固不殺人”一語(yǔ)，怎樣駁斥了他的“義”？
點(diǎn)撥：首先義正辭嚴(yán)地指出‘宋何罪之有”，而后指責(zé)攻來(lái)的不智——“殺所不足而爭(zhēng)所有余”同時(shí)批評(píng)攻宋的不仁，因?yàn)樗伪緹o(wú)罪結(jié)論：公輸盤(pán)的“義”是“不殺少而殺眾”，是更大的不義
問(wèn)題：“知而不爭(zhēng)，不可謂忠爭(zhēng)而不得，不可謂強(qiáng)”是在指責(zé)公輸盤(pán)的不義嗎？
點(diǎn)撥：不是，是為了防止公輸盤(pán)以種種理由搪塞推托責(zé)任
問(wèn)題：“公輸盤(pán)服”，此時(shí)公輸盤(pán)真的服了嗎？他取消了攻宋的計(jì)劃了嗎？
點(diǎn)撥：沒(méi)有真服，只是默認(rèn)了攻宋的“不義”他沒(méi)有取消攻宋計(jì)劃，只是狡猾地將責(zé)任推給了楚王
問(wèn)題：?jiǎn)栴}沒(méi)有真正解決，墨子善罷甘休了嗎？從文中哪一句可以看出來(lái)？
點(diǎn)撥：沒(méi)有善罷甘休從“胡不見(jiàn)我于王”可以看出來(lái)從此處我們可以感覺(jué)到墨子的勇敢和果決
(解說(shuō)：設(shè)置以上7個(gè)問(wèn)題，意在啟發(fā)學(xué)生理解文意，了解墨子步步緊逼，公輸節(jié)節(jié)退守，最終服輸?shù)倪^(guò)程)
（2）讀第13～16段
問(wèn)題：墨子見(jiàn)到楚王，先舉了一個(gè)什么例子？目的什么？
點(diǎn)撥：“今有人于此…鄰有糠糟而欲竊之”目的是誘使楚王自然而然地說(shuō)出“必為有竊疾矣”之類(lèi)的話來(lái)
問(wèn)題：墨子是怎樣借楚王的推斷說(shuō)服楚王的？
點(diǎn)撥：通過(guò)對(duì)比和類(lèi)比首先拿楚國(guó)的土地、物產(chǎn)和宋國(guó)的土地、物產(chǎn)比較，然后把“王吏攻宋”的行為與“有人”的行為進(jìn)行類(lèi)比，說(shuō)明楚之攻宋實(shí)在像患了偷竊一類(lèi)的毛病，暗寓攻宋不智，實(shí)無(wú)必要之意
問(wèn)題：楚王是否承認(rèn)墨子的道理？是否因之取消了攻宋的計(jì)劃？
點(diǎn)撥：楚王承認(rèn)墨子說(shuō)的有理，這從“善哉”一語(yǔ)可以看出但并未因此取消攻宋的計(jì)劃，反而把球又踢到了公輸盤(pán)及其所研制的云梯面前，而且態(tài)度堅(jiān)決地表示“必取宋”
（解說(shuō)：設(shè)計(jì)以上3個(gè)問(wèn)題，意在啟發(fā)學(xué)生理解墨子說(shuō)服楚王的過(guò)程）
5.課堂小結(jié)
同學(xué)們，通過(guò)學(xué)習(xí)這節(jié)課我們重點(diǎn)探討了前兩個(gè)情節(jié)的內(nèi)容，欣賞了墨子巧妙的語(yǔ)言藝術(shù)在這兩場(chǎng)智斗過(guò)程中，墨子令公輸盤(pán)“服”，令楚王稱(chēng)“善”但是，楚王仍然要“必取宋”，請(qǐng)同學(xué)們課下繼續(xù)閱讀下文，想想墨子是以怎樣的方式徹底“打敗”了楚國(guó)君臣，取得了這場(chǎng)斗爭(zhēng)的全面勝利
（解說(shuō)：梳理前兩個(gè)情節(jié)的內(nèi)容，提出問(wèn)題啟發(fā)學(xué)生思考，為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)做必要的鋪墊）
三、課后練習(xí)
1.解釋下列的詞語(yǔ)
（1）請(qǐng)獻(xiàn)十金(請(qǐng)?jiān)试S我，表敬詞)
（2）荊之地方五千里(土地方圓，與現(xiàn)代漢語(yǔ)表意不同)
（3）公輸盤(pán)九設(shè)攻城之機(jī)變(巧妙的方式現(xiàn)代漢語(yǔ)中“機(jī)變”為“隨機(jī)應(yīng)變”之意)
2.一詞多義
公輸盤(pán)不說(shuō)(高興)
請(qǐng)說(shuō)之（勸說(shuō)）
見(jiàn)公輸盤(pán)(拜見(jiàn))
