一、填空：（共18分，每空1分）
1、課程的改革不僅是內(nèi)容的改革，也是（ ）和教學(xué)方法的改革。
2、色彩的三屬性包含（ ）、（ ）、（ ）。
3、純度是指色彩的（ ）。
4、不同顏色的相貌、名稱稱為（ ）。
5、在色環(huán)中，互成（ ）的色，為強(qiáng)烈對(duì)比。位于60°以內(nèi)的色，為柔和對(duì)比。
6、（ ）也叫鄰近色，指（ ）比較接近的各種顏色。如紫紅、紅、橘紅等。
7、國(guó)畫中，用清水和墨汁調(diào)出的（ ）（ ） （ ）（ ）（ ）等不同墨色，可以使畫面更加生動(dòng)有趣。
8、凡.高是（ ）世紀(jì)的（ ）國(guó)家的畫家，作品有《向日葵》等。
9、個(gè)體的心理發(fā)展受（ ）和（ ）兩方面因素的制約。
二、判斷（共10分，每題2分，對(duì)的打“∨”，錯(cuò)的打“Ⅹ”）
1、在學(xué)與教的過(guò)程中，要有效傳遞的主要信息是教學(xué)內(nèi)容。 （ ）
2、教學(xué)環(huán)境中的物質(zhì)環(huán)境主要指課堂自然條件、 教學(xué)設(shè)施以及空間布置等。（ ）
3、教育心理學(xué)的創(chuàng)始人是布魯納。（ ）
4、指學(xué)生在教學(xué)情境中，通過(guò)與教師、同學(xué)以及教學(xué)信息的相互作用獲得知識(shí)、技能和態(tài)度的過(guò)程。（ ）
5、影響學(xué)與教的教師因素主要有敬業(yè)精神、專業(yè)知識(shí)，專業(yè)技能以及教學(xué)風(fēng)格等基本的心理特性。（ ）
三、名詞解釋：（共10分，每題2分）
1、二方連續(xù)：
2、、明度：
3、美術(shù)史：
4、工藝美術(shù)：
5、同類色：
簡(jiǎn)答題：（共9分，每題3分）
美術(shù)課程的性質(zhì)與價(jià)值是什么？
美術(shù)課程的基本理念是什么？
3、美術(shù)課程的教學(xué)建議是什么？
試題答案與分值：
填空：（共18分，每空1分）
1、（教學(xué)過(guò)程） 2、（色相）、（明度）、(純度） 3、（ 鮮 濁 程度 ） 4、（色相） 5、（150°——180°） 6、（類似色）（色相） 7、（焦）（濃 ）（ 重）（ 淡 ）（ 清 ） 8、（ 十九 ）（ 荷蘭 ） 9、（先天）（后天）
二、判斷（共10分，每題2分）
1、∨ 2、∨ 3、X 4、∨ 5、∨
三、名詞解釋：（共10分，每題2分）
1、二方連續(xù)：是用一個(gè)單獨(dú)紋樣，按一定的形式法則，上下或左右連續(xù)或重復(fù)而成的。
2、、明度：色彩的明暗、深淺程度稱為明度。
3、美術(shù)史：研究美術(shù)發(fā)展過(guò)程的學(xué)問(wèn)，包括有關(guān)美術(shù)作品、美術(shù)家、流派和風(fēng)格的信息、闡述和評(píng)價(jià)。
4、工藝美術(shù)：指以美術(shù)技巧制成的各種有實(shí)用價(jià)值或欣賞價(jià)值的工藝品。
5、同類色：是指同一色相的顏色之間有深淺不同的變化，比如淡黃、檸檬黃、中黃、土黃等都是同類色。
簡(jiǎn)答題：（共9分，每題3分）
1、美術(shù)課程的性質(zhì)與價(jià)值是什么？
（1）陶冶學(xué)生的情操，提高審美能力。
（2）引導(dǎo)學(xué)生參與文化的傳承和交流。
（3）發(fā)展學(xué)生的感知能力和形象思維能力。
（4）形成學(xué)生的創(chuàng)新精神和技術(shù)意識(shí)。
（5）促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性形成和全面發(fā)展。
2、美術(shù)課程的基本理念是什么？
（1）使學(xué)生形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。
（2）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。
（3）在廣泛的文化情境中認(rèn)識(shí)美術(shù)。
（4）培養(yǎng)創(chuàng)新精神和解決問(wèn)題的能力。
（5）為促進(jìn)學(xué)生發(fā)展而進(jìn)行評(píng)價(jià)。
3、美術(shù)課程的教學(xué)建議是什么？
（1）美術(shù)教學(xué)應(yīng)注重對(duì)學(xué)生審美能力的培養(yǎng)。
（2）美術(shù)教學(xué)要特別重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力。
（3）美術(shù)學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)從單純的技能、技巧學(xué)習(xí)層面提高到美術(shù)文化學(xué)習(xí)層面。
（4）加強(qiáng)教學(xué)中師生的雙邊關(guān)系，既重視教師的教，也重視學(xué)生的學(xué)。要確立學(xué)生的主體地位，改變教師是課堂教學(xué)的唯一主角的現(xiàn)象，應(yīng)提倡師生間的情感交流和平等關(guān)系。
（5）教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行綜合性與探究性學(xué)習(xí)，加強(qiáng)美術(shù)與其他學(xué)科的聯(lián)系，與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維和綜合探究的能力。
（6）教師應(yīng)重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的研究，引導(dǎo)學(xué)生以感受、觀察、體驗(yàn)、表現(xiàn)以及收集資料等學(xué)習(xí)方法，進(jìn)行自主學(xué)與合作交流。
（7）教師影以各種生動(dòng)有趣的教學(xué)手段，如電影、電視、錄像、范畫、參觀、訪問(wèn)、旅游，甚至故事、游戲、音樂(lè)等方式引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)對(duì)形象的感受能力與想像能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。
（8）教師應(yīng)盡可能嘗試計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)美術(shù)教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生利用計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)、制作出生動(dòng)的美術(shù)作品；鼓勵(lì)學(xué)生利用國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)資源，檢索豐富的美術(shù)信息，開(kāi)闊視野，展示他們的美術(shù)作品，進(jìn)行交流。