一、單項選擇題(本題共20小題，每小題1分，共20分)在每小題的四個選項中選出一個正確答案，請將正確選項前的字母填在題后的括號內(nèi)，選對得1分，選錯或不選得0分。

1.“產(chǎn)婆術(shù)”這一啟發(fā)式教學方式的創(chuàng)造者是(　　)

A.孔子

B.柏拉圖

C.蘇格拉底

D.亞里士多德

2.制約學校課程的三大因素是(　　)

A.社會、知識、教育制度

B.政治、經(jīng)濟、生產(chǎn)力水平

C.社會、知識、兒童

D.社會、生產(chǎn)力、教育制度

3.教育活動的出發(fā)點和歸宿是(　　)

A.教育內(nèi)容

B.教育質(zhì)量

C.教育目的

D.教育方針

4.青年初期的年齡階段指的是(　　)

A.6、7～11、12歲

B.11、l2～14、15歲

C.14、15～17、18歲

D.17、l8～25歲

5.“個體在知覺、思維、記憶和解決問題等認知活動中加工和組織信息時所顯示出來的獨特而穩(wěn)定的風格”稱為(　　)

A.人格

B.認知方式

C.學習方式

D.學習策略

6.我們平時所說的“舉一反三”、“聞一知十”等都屬于(　　)

A.同化性遷移

B.重組性遷移

C.順應(yīng)遷移

D.逆向遷移

7.在一門課程或教學活動結(jié)束后進行的教學評價屬于(　　)

A.配置性評價

B.診斷性評價

C.形成性評價

D.總結(jié)性評價

8.不同社會教師職業(yè)道德相區(qū)別的根本標志是 (　　)

A.教師職業(yè)道德的基本原則

B.教師職業(yè)道德的基本標準

C.教師職業(yè)道德的基本規(guī)范

D.教師職業(yè)道德的基本范疇

9.對教師職業(yè)道德評價的根本依據(jù)是(　　)

A.班級升學率

B.教師講課水平

C.教師科研水平

D.動機與效果的辯證統(tǒng)一

10.教育行政復議的受理主體是(　　)

A.監(jiān)察部門

B.權(quán)力部門

C.司法機關(guān)

D.教育主管部門

11.負責初中教師資格認定的教育行政部門是(　　)

A.鄉(xiāng)級教育行政部門

B.縣級教育行政部門

C.市級教育行政部門

D.省級教育行政部門

12.一份試卷中包含的試題數(shù)量應(yīng)該是(　　)

A.不少于5種

B.4至5種

C.不多于4種

D.根據(jù)教學內(nèi)容的特點靈活而定

13.教師要求學生在課堂上欲發(fā)育時先舉手，這是(　　)

A.課堂提問的一個環(huán)節(jié)，不可缺少

B.課堂常規(guī)管理行為，有助于穩(wěn)定課堂秩序

C.與教師個人好惡有關(guān)的行為，不宜統(tǒng)一要求

D.激勵學生的行為，有助于活躍課堂氣氛

14.對倔強學生可以采取的矯治方法是(　　)

A.認知調(diào)整

B.行為矯治

C.情緒疏導

D.談話溝通

15.馬卡連柯認為，適宜作為“教育主體”的是(　　)

A.學生個體

B.學生集體

C.教師個體

D.教師集體

16.“在教學過程中，教師指導學生學習以達到教學目的而采取的教與學相互作用的活動方式的總稱”是(　　)

A.教學方法

B.教學設(shè)計

C.教學媒體

D.教學研究

17.課堂教學結(jié)構(gòu)設(shè)計的重點環(huán)節(jié)是(　　)

A.組織教學

B.檢查復習

C.學習新教材

D.鞏固新教材

18.教師根據(jù)教材特點，創(chuàng)設(shè)一個有關(guān)的情境，以激發(fā)學生的學習興趣和積極性，使學生生動活潑地掌握知識，發(fā)展智力的教學方法是(　　)

A.愉快教學法

B.情境教學法

C.嘗試教學法

D.成功教學法

19.以被評對象的過去為基準，與現(xiàn)在相比較，或者以被評價對象具有的幾個方面中韻一個方面為基礎(chǔ)，其他方面與這個方面進行比較。這種評價被稱之為(　　)

A.相對評價

B.絕對評價

C.準備性評價

D.個體內(nèi)容差異評價

20.現(xiàn)代教學研究中最便利的文獻查詢途徑是(　　)

A.從互聯(lián)網(wǎng)上查詢

B.從有關(guān)的書籍去查詢

C.從書報廣告中去查詢

D.從專家訪談中去查詢

二、多項選擇題(本題共10小題，每小題2分，共20分)在每個小題的五個選項中選出兩個或兩個以上正確答案，請將正確選項前的字母填在題后的括號內(nèi)，選對得2分。多選、少選或不選得0分。

1.我國普通中學教育的任務(wù)是(　　)

A.培養(yǎng)專門人才

B.為高一級學校培養(yǎng)合格新生

C.培養(yǎng)特殊專長的職能

D.為社會輸送勞動后備力量

E.培養(yǎng)學生的人生觀、世界觀和價值觀

2.幫助學生形成或改變態(tài)度和品德的常用而有效的方法有(　　)

A.說服

B.暗示

C.榜樣示范

D.群體約定

E.價值辨析

3.嚴謹治學的內(nèi)涵主要包括(　　)

A.樹立良好的學風

B.刻苦鉆研業(yè)務(wù)

C.不斷學習新知識

D.積極探查教育教學規(guī)律

E.努力改進教育教學方法

4.教育執(zhí)法包括(　　)

A.教育行政措施

B.教育行政處罰

C.教育行政強制執(zhí)行

D.教育行政救濟

E.教育行政復議

5.試卷設(shè)計是對試卷的全局性安排，主要解決(　　)

A.試題內(nèi)容分布

B.試題編制的問題

C.試卷的拼組問題

D.試題類型分布

E.試題教學目標分布

6.在下列選項中，屬于教學信息輸出技能的有(　　)

A.教學觀察技能

B.口語表達技能

C.板書技能

D.設(shè)計課堂教學技能

E.體態(tài)表達技能

7.下列行為中屬于品行性問題行為的有 ()

A.不守紀律

B.欺侮同學

C.偷竊

D.考試作弊

E.說謊

8.以下表述中正確的是(　　)

A.學生管理也是學生自己的事情

B.加強領(lǐng)導、教師、學生三者之間管理功能的整合

C.學生必須完全接受教師的指導

D.學生還不具備自我管理的能力

E.學校的全體員工都肩負著管理學生的責任

9.教學方法的具體意義體現(xiàn)在(　　)

A.是實現(xiàn)教師教與學生學的重要紐帶

B.是實現(xiàn)教學任務(wù)的必要條件

C.是提高教學質(zhì)量和效率的重要保證

D.是影響教師威信和師生關(guān)系的重要原因

E.影響到學生的身心發(fā)展

10.教學研究常用的方法有(　　)

A.觀察法

B.調(diào)查法

C.實驗法

D.資料研究法

E.經(jīng)驗總結(jié)法

三、判斷題(本題共20小題，每小題l分，共20分)判斷下列命題正誤，請將正確的在題后的括號內(nèi)打“√”號。錯誤的打“×”號。

1.根據(jù)課程任務(wù)可將課程分為基礎(chǔ)型、拓展型和研究型三類。(　　)

2.教學是以傳授知識和掌握知識為中心，從而促進學生身心全面發(fā)展。(　　)

3.班集體形成的主要標志是建立了班級領(lǐng)導核心。(　　)

4.鍛煉法就是通過創(chuàng)設(shè)良好的情景，潛移默化地培養(yǎng)學生品德的方法。(　　)

5.一般來說，學習策略可以分為認知策略、元認知策略和資源管理策略。(　　)

6.學習是由反復經(jīng)驗引起的，但學習所引起的行為和行為潛能的變化是暫時的。(　　)

7.發(fā)現(xiàn)教學是個別化教學的一種。(　　)

8.教師職業(yè)道德范疇是特指教師在職業(yè)活動中按照一定的職業(yè)道德原則和規(guī)范，進行自我鍛煉和自我改造以及所形成的道德品質(zhì)和所達到的道德境界。(　　)

9.教師職業(yè)道德修養(yǎng)并不一定是每一位教師提高職業(yè)道德素質(zhì)的必由之路。(　　)

10.教育政策比教育法更具有時效性。(　　)

11.所有教育法律條文都是教育法律規(guī)范。(　　)

12.教學技能就是教師在教學中形成的習慣性的教學行為方式。(　　)

13.板書只能以概括的形式表達教學的主要內(nèi)容或重點內(nèi)容。(　　)

14.校園建筑應(yīng)具有教育性。(　　)

15.比較評價比進步評價更符合學生發(fā)展的規(guī)律。(　　)

16.教學方法一旦形成后，不會隨著社會的變化而變化。(　　)

17.影響學生新的學習和后繼學習的主要因素是學生已有的知識準備程度。(　　)

18.講授法效果的好壞取決于教師講話的多少。(　　)

19.所謂專題作業(yè)法，是以學習和掌握獨立的學科知識為目的，而不是以解決實際問題為目的。(　　)

20.運用測驗法進行教學評價的關(guān)鍵是編制量表。(　　)

四、簡答題(本題共6小題，每小題6分，共36分)

1.運用講授法的基本要求是什么?

2.簡述教學的一般任務(wù)。

3.如何有效地進行知識概括?

4.在教學過程中教師應(yīng)如何提高知識直觀的效果?、

5.某學生的某次作業(yè)字體美觀，但錯誤很多。請你給這位學生的作業(yè)寫一則40字以內(nèi)的評語。

6.中學做好團員發(fā)展工作應(yīng)注意的問題有哪些?

五、案例分析題(本題共2小題，每小題8分。共16分)

1.前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾這樣告訴教師：“你(教師)不僅僅是活的知識庫，不僅僅是名專家，善于把理智財富傳授給年青一代，并在他們心靈中點燃求知欲望和熱愛知識的火花你是創(chuàng)造未來人的雕塑家，是不同于他人的特殊雕塑家，教育創(chuàng)造真正的人，就是你的職業(yè)”試從教師職業(yè)道德的角度分析這段話。

2.某市中學教師王某在課堂上提出“讀書是為掙大錢娶美女”的觀點被媒體披露后，輿論嘩然迫于輿論壓力，該中學按照該市教育局的要求，報省教育廳同意，依據(jù)教師法的有關(guān)規(guī)定對王某實施解聘。該市教育局還發(fā)通報要求所屬中學不得再聘王菜當教師，王某認為教育局的處理不合法，遂向市中級人民法院提出行政訴訟。法院經(jīng)審理做出一審判決，王某勝訴。

(1)請分析法院做出上述判決的法律依據(jù)。

(2)學校如何采取措施規(guī)范王某的言行。

六、論述題(本題共3小題，第1、2小題每小題l3分，第3小題l2分，共38分)

1.試述當前初中班級管理中存在的問題和改革思路。

2.在教學過程中教師應(yīng)如何有效地促進遷移?

3.教師職業(yè)道德評價的基本要求有哪些?

參考答案

一、單項選擇題(20 × 1分)

1.C 2.C 3.C 4.C 5.B 6.A 7.D 8.A9.D 10.B11.B12.D 13.B14.D 15.B16.A

17.C 18.B 19.D 20.A

二、多項選擇題(10×2分)

1.BD 2.ACDE 3.ABCDE 4.ABCD 5.ADE 6.BCE 7.BCD 8.ABE 9.ABCDE 10.ABCDE

三、判斷題(20 ×1分)

1.√2.× 3.√4.×5.√6.×7.×8.√9.×10.√11.×12.×13.√14.√15.×

16.× 17.√18.×19.×20.√

四、簡答題(6×6分)

1.【答案要點】(1)講授內(nèi)容要有科學性、系統(tǒng)性和思想性。(2)注意啟發(fā)。(3)講究語言藝術(shù)。

2.【答案要點】教學的一般任務(wù)：(1)傳授系統(tǒng)科學的基礎(chǔ)知識和基本技能。(2)發(fā)展學生的智力、能力和創(chuàng)造才能。(3)培養(yǎng)社會主義道德和審美情趣，養(yǎng)成正確的世界觀。(4)關(guān)注學生的個體發(fā)展。

3.【答案要點】(1)配合運用正例和反例。(2)正確運用變式。(3)科學地進行比較。(4)啟發(fā)學生進行自覺概括。

4.【答案要點】(1)靈活選用實物直觀和模象直觀。(2)加強詞與形象的配合。(3)運用感知規(guī)律突出感知對象的特點。(4)培養(yǎng)學生的觀察能力。(5)讓學生充分參與直觀過程。

5.【答案要點】(1)肯定優(yōu)點。(2)指出缺陷。(3)提出希望或表示信任。(4)有文采且不超過40字。

6.【答案要點】(1)重視團組織建設(shè)，激發(fā)團員活力。(2)充分發(fā)揮基層團委作用。(3)規(guī)范團員隊伍建設(shè)。(4)加強團干部的管理。(5>做好思想、組織和作風建設(shè)。

五、案例分析題(2×8分)

1.【答案要點】(1)新時代下的教師職業(yè)道德要求教師要教會學生學習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力、相象力及智力，智力包括許多方面，是多元化的，并非簡單的成績好。(2)教師是經(jīng)過了長時閥的學習，積累了長時間的經(jīng)驗才會有自己教學的方法，每一個教師都在教學活動中展示著自己的個性，自己的教學思想，教師的“傳道授業(yè)解惑”是一個辛苦而有價值的事情，當教師看到自己的學生成才后都會有很高的榮譽感及成就感。(3)然而新時代對教師又提出了新的要求，它要求教師要培養(yǎng)學生成為綜合運用知識的人，而不是只會背書做題的“書呆子”，蘇霍姆林斯基的話就正體現(xiàn)了這一點，他的觀點是培養(yǎng)學生創(chuàng)造的個性。教師對學生性格的形成起著潛移默化的影響，而這個影響過程就是老師在雕塑學生的未來。

2.【答案要點】(1)《教師法》14條規(guī)定對于弄虛作假騙取教師資格的或者品行不良、侮辱學生、影響惡劣的，由縣級以上人民政府教育行政部門撤銷其教師資格。根據(jù)王某的行為，還沒有達到撤銷教師資格的程度。

(2)首先，學校應(yīng)該加強對教師員工的思想政治教育，將思想政治作為教師考核的內(nèi)容之一。其次，規(guī)范教師的言行，制定規(guī)章制度。最后，可以讓學生評議教師，加強對教師的監(jiān)督。

六、論述題(2 ×13+12分)

1.【答案要點】問題：(1)班主任對班級管理的方式偏重于專斷型。長期以來，我國實施的是“應(yīng)試教育”，分數(shù)和排名是學校和教師工作業(yè)績的衡量指標，這導致了高度重視課堂教學，重視考試成績，而忽視學生的內(nèi)在需求。班主任一直從事程式化的教育教學工作，他們最關(guān)心的是兩件事：一是如何使學生在考試中取得好成績，確保班級的成績在學校中的排名。二是讓學生服從老師，以維護教師的權(quán)威不受侵害，使學生服從教師指揮，學生必須被動地按照教師的要求去做，缺乏自主性。(2)班級管理制度缺乏活力，學生參與班級管理的程度低，在班級中設(shè)置班干部，旨在培養(yǎng)學生的民主意識和民主作風，學會自治自理。然而很多中小學的班干部相對固定，使一些學生養(yǎng)成了“干部作風”，不能平等地對待同學，而多數(shù)學生卻缺少機會，學生在社會環(huán)境及部分家長影響下，往往把班干部肴成是榮譽的象征，多數(shù)學生在班級管理中缺乏自主性。

改革思路：(1)轉(zhuǎn)變觀念。(2)民主化、個性化。(3)加強制度建設(shè)。

2.【答案要點】(1)精選教材。(2)合理安排教學內(nèi)容。(3)合理安排教學程序。(4)教授學習策略，提高遷移意識性。(5)正確指導結(jié)果歸因，促使學生繼續(xù)努力。

3.【答案要點】(1)肯定評價與否定評價相結(jié)合，以肯定評價為主。(2)動態(tài)評價與靜態(tài)評價相結(jié)合，以動態(tài)評價為主。(3)單項評價與綜合評價相結(jié)合，以綜合評價為主。(4)定量評價與定性評價相結(jié)合，以定性評價為主。(5)終結(jié)性評價與形成性評價相結(jié)合，以形成性評價為主。(6)動機評價與效果評價相結(jié)合，以動機評價為主。(7)他人評價與自我評價相結(jié)合，以他人評價為主。