要點(diǎn)1：事先做好充足的準(zhǔn)備
1.熟悉課程標(biāo)準(zhǔn)
學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)、實(shí)施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件。試講前，試講者一定要熟悉課程標(biāo)準(zhǔn)，掌握課程標(biāo)準(zhǔn)所規(guī)定的教學(xué)任務(wù)、教學(xué)目標(biāo)以及各年級(jí)的教學(xué)要求，教學(xué)中應(yīng)遵循的原則，尤其是要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容分解課程標(biāo)準(zhǔn)所規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)。離開課程標(biāo)準(zhǔn)的具體要求，試講就會(huì)迷失方向。
2.鉆研教材
熟悉所說教材的編寫意圖和教學(xué)目標(biāo)，了解知識(shí)的承接性和延續(xù)性，對(duì)知識(shí)系統(tǒng)的內(nèi)在聯(lián)系要做到心中有數(shù)。還要掌握本課在本冊(cè)書中所處的地位和作用，明確重點(diǎn)難點(diǎn)。
3.涉獵邊緣學(xué)科的知識(shí)
擴(kuò)展知識(shí)視野，使之具備多學(xué)科多層次的知識(shí)結(jié)構(gòu)，這樣才可以在本學(xué)科這個(gè)天地里游刃有余，使試講具有深度和廣度。
4.了解所報(bào)考的學(xué)�；蛘邔W(xué)區(qū)的特點(diǎn)
要點(diǎn)2：優(yōu)秀的導(dǎo)入語是成功的一半
導(dǎo)入的方法至少有二十種之多，我們主要介紹其中常用的五種。
溫故知新導(dǎo)入法
教師根據(jù)學(xué)科知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系相關(guān)性，在課堂教學(xué)開講時(shí)，采取復(fù)習(xí)意境講過的知識(shí)、概念或分析方法，自然導(dǎo)入新課的講授導(dǎo)入形式。
【案例】
同學(xué)們，前面我們已經(jīng)學(xué)過了描述圓周運(yùn)動(dòng)的幾個(gè)重要物理量，還記得這些物理量都有那些嗎
【自問自答】對(duì)，有線速度、角速度、向心力、向心加速度等等。
誰還記得，向心力的計(jì)算公式?
【自問自答，板書】
今天我們就利用所學(xué)過的知識(shí)分析一些現(xiàn)實(shí)生活中的圓周運(yùn)動(dòng)。
【板書課題】生活中的圓周運(yùn)動(dòng)
新聞故事導(dǎo)入法
教師用趣味性的鮮明、生動(dòng)的故事或新聞開講，使學(xué)生產(chǎn)生極大的學(xué)習(xí)興趣而注意聽講的導(dǎo)入語段形式。
【案例】
同學(xué)們，你們聽說過用手抓飛行中子彈的事嗎?第一次世界大戰(zhàn)期間，一名法國飛行員，在2000米高空飛行時(shí)，感覺到有一個(gè)小蟲似的東西在身邊蠕動(dòng)，伸手一抓，大吃一驚，原來抓到的竟是一顆德國制造的子彈。這是怎么回事呢?我們今天學(xué)的課題“運(yùn)動(dòng)和靜止”就要探討這個(gè)問題
【板書課題】運(yùn)動(dòng)和靜止
選自八年級(jí)物理第三章第一節(jié)《運(yùn)動(dòng)與靜止》
生活實(shí)例導(dǎo)入法
教學(xué)源于日常生活，利用生活實(shí)例導(dǎo)入新課，既生動(dòng)，又具體。筆者利用多媒體將物理教學(xué)溶入生活當(dāng)中，使抽象的物理知識(shí)變的實(shí)際化。
【案例】
在上課前，老師問大家一個(gè)問題，有沒有哪位同學(xué)去過草原?去過的請(qǐng)舉手。
【自問自答】這位同學(xué)去過，請(qǐng)你向大家描述一下，你見到的草原是什么樣子的呢?
【自問自答】這位同學(xué)說，草原是一望無際的綠色，有馬牛羊，還有蒙古包。
【總結(jié)】回答的真好，一望無際這個(gè)成語用的也很好，今天，我們就和作家老舍一起，走進(jìn)內(nèi)蒙古大草原，去領(lǐng)略那美麗的風(fēng)光，去感受那獨(dú)特的民族風(fēng)情。
實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入法
常常用于物理化學(xué)生物等學(xué)科。
【案例】
在講“曲線運(yùn)動(dòng)”時(shí)，可用紅色粉筆分別做豎直下拋和平拋的小實(shí)驗(yàn)，作為楔子導(dǎo)入新課。
【提問】請(qǐng)大家仔細(xì)觀察，兩種情況下粉筆的運(yùn)動(dòng)軌跡有什么不同，并思考粉筆為什么會(huì)有兩種不同的軌跡呢?
情景導(dǎo)入法
教師以充滿個(gè)人情感的言辭開講，以直抒胸臆的情感體驗(yàn)感染學(xué)生。播放與所講內(nèi)容相關(guān)的歌曲、詩詞朗誦、圖片等，將同學(xué)引入其境。
要點(diǎn)3：重點(diǎn)突出，詳略得當(dāng)
講課內(nèi)容要有重點(diǎn)，這是基本要求。應(yīng)聘人員切不可在試講的時(shí)候出現(xiàn)面面俱到的問題，不肯舍得一些不能突出試講者能力的問題只會(huì)影響面試成績。
以語文為例，有的應(yīng)聘人員在試講時(shí)，對(duì)作者介紹、文章層次各個(gè)步驟都進(jìn)行了很認(rèn)真的分析，既不能突出重點(diǎn)，也不能顯示你的特長，而面試試講是有嚴(yán)格時(shí)間限制的，應(yīng)該在短時(shí)間里發(fā)揮出最佳水平，突出自己的能力，在眾多應(yīng)聘者中脫穎而出，取得面試高分，最為重要的一點(diǎn)是，應(yīng)聘者在試講過程中盡量做到突出課文重點(diǎn)，達(dá)到新課標(biāo)的要求。
盡快切入重點(diǎn)。詳講重點(diǎn)(也就是能出彩地方)，試講時(shí)，可以略講作家作品介紹，字詞、修辭手法等次要內(nèi)容。深挖重點(diǎn)，勾出文章整體思路，給人以整體感。分析重點(diǎn)段落時(shí)，集中落腳到關(guān)鍵句、關(guān)鍵詞，這樣才具體而實(shí)在，不然籠而統(tǒng)之，難以講清。
要點(diǎn)4：合理設(shè)置互動(dòng)環(huán)節(jié)
試講時(shí)沒有學(xué)生參與，但是即使面對(duì)考官講課，也要體現(xiàn)師生互動(dòng)，踐行體現(xiàn)自主、合作和探究的學(xué)習(xí)方式以及新課程教學(xué)理念。
常見的互動(dòng)方式有：
1.課堂提問，設(shè)疑自答
2.小組討論，分組學(xué)習(xí)
3.自學(xué)自讀，教師點(diǎn)撥
4.課堂習(xí)題，自評(píng)互評(píng)
要點(diǎn)5：精美的板書設(shè)計(jì)
如果你的黑板字寫的不錯(cuò)的話，盡量用“爬黑板”的方式講課。一來，寫一手漂亮的黑板字會(huì)給那些領(lǐng)導(dǎo)們留下一個(gè)很好的印象的;二來，在寫的過程中，可以想：接下來我要講什么?也就是說，給自己一個(gè)緩沖的時(shí)間，消消緊張情緒，當(dāng)然不要因緊張而寫的飛快，慢點(diǎn)寫不要緊，關(guān)鍵是把字寫好，寫的有條理。
板書的類型
(1)綱要式
(2)表格式
板書六忌
一忌空——黑板上只寥寥幾個(gè)字或僅僅留下課題，甚至零板書。
二忌滿——教學(xué)方法的滿堂灌，板書設(shè)計(jì)的滿黑板，老師一板一板地寫，學(xué)生一板一板地抄，效果極差。
三忌亂——板書無計(jì)劃、序號(hào)亂、隨手信筆、層次不分、條理紊亂，缺乏內(nèi)在聯(lián)系，板書位置亂。東寫一個(gè)公式，西寫幾個(gè)字，板面雜亂無章。
四忌散——中心不明確，猶似畫亂如麻。
五忌潦草——板書龍飛鳳舞，寫得含糊不清，學(xué)生只好推測(cè)和猜想。
六忌差錯(cuò)——常見錯(cuò)誤有以下三種：一為亂造字，如早(稻);二是寫錯(cuò)別字，張冠李戴，魚龍混珠;三是演算失誤。凡此種，嚴(yán)重影響教學(xué)效果。