一、單項選擇題(本大題共15個小題，每小題1分，共15分)在每小題的四個備選答案中選出一個正確答案，并將正確答案的序號填入括號內(nèi)。錯選、多選或未選均不得分。

1. 學(xué)習(xí)中為提高學(xué)習(xí)效果和效率，用以調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)行為和認知活動方法的是( )。(貴州省)

A.學(xué)習(xí)動機 B.學(xué)習(xí)策略 C.學(xué)習(xí)理念 D.學(xué)習(xí)目標(biāo)

2. 提出最近發(fā)展區(qū)的心理學(xué)家是( )。(安徽省)

A.維果斯基 B.裴斯泰洛齊 C.皮亞杰 D.斯金納

3. 解決問題的基本過程是( )。(廣州市番禺區(qū))

A.發(fā)現(xiàn)問題——理解問題——提出假設(shè)——檢查假設(shè)

B.發(fā)現(xiàn)問題——研究問題——提出假設(shè)——檢查假設(shè)

C.發(fā)現(xiàn)問題——提出假設(shè)——理解問題——檢查假設(shè)

D.研究問題——發(fā)現(xiàn)問題——提出假設(shè)——檢查假設(shè)

4. 校園文化的核心是( )。(吉林省)

A.學(xué)校的物質(zhì)文化 B.學(xué)校的組織文化

C.學(xué)校的精神或觀念文化 D.學(xué)校的制度文化

5. 教師是人類靈魂的工程師，對青少年一代的成長起( )。(河南新鄉(xiāng))

A.橋梁作用 B.關(guān)鍵作用 C.主導(dǎo)作用 D.決定作用

6. 課程標(biāo)準作為衡量教育質(zhì)量的基本依據(jù)，其核心部分是( )。(株洲市荷塘區(qū))

A.課程內(nèi)容 B.課程目標(biāo) C.課程結(jié)構(gòu) D.課程理念

7. 近代最早論述教育問題的專著是( )。(株洲市荷塘區(qū))

A.赫爾巴特的《普通教育學(xué)》 B.夸美紐斯的《大教學(xué)論》

C.杜威的《民主主義和教育》 D.昆體良的《雄辯術(shù)原理》

8. 教師的勞動價值主要體現(xiàn)在教育勞動的( )。(黑龍江省)

A.個人價值和社會價值 B.主體價值

C.創(chuàng)造價值 D.教育價值

9. 教育史上提出“有教無類”口號的教育家是( )。(南昌市)

A.孔子 B.孟子 C.夸美紐斯 D.荀子

10. 班級授課制的特征可以用以下幾個字概括( )。(江蘇省)

A.班、課、室 B.師、生、課 C.師、生、時 D.班、課、時

11. 吃不著葡萄說葡萄酸，得不到的東西是不好的，這種心理防御方式稱為( )。(浙江省)

A.否認 B.文飾 C.投射 D.幻想

12. 某生學(xué)習(xí)成績較差，卻經(jīng)常在同學(xué)面前炫耀自己的父親是××級干部，以求得心理滿足。這是采用了( )這種心理防御方式的表現(xiàn)。(浙江省)

A.升華 B.補償 C.退行 D.轉(zhuǎn)移

13. 人的發(fā)展是指人類身心的生長和( )。(浙江省)

A.增強 B.變化 C.成熟 D.死亡

14. 去過幾次小朋友的家，就能畫出具體的路線圖來。認知發(fā)展到哪一階段的兒童能做到這種程度?( )(浙江省)

A.感知運算階段 B.前運算階段

C.具體運算階段 D.形式運算階段

15. 個體的成就動機中含有兩種成分：追求成功的傾向和( )。(浙江省)

A.追求利益的傾向 B.回避失敗的傾向

C.回避困難的傾向 D.追求刺激的傾向

二、多項選擇題(本大題共5個小題，每小題2分，共10分)在下列每小題列出的選項中至少有兩個是正確的，請將其代碼填在括號內(nèi)。錯選、多選或未選均不得分。

1. 教育的科學(xué)性對兒童身心發(fā)展的具體影響作用可以通過以下幾方面加以把握( )。(浙江省)

A.教育目標(biāo)要反映社會的發(fā)展

B.在成熟的基礎(chǔ)上引導(dǎo)發(fā)展

C.教育過程中要尊重和發(fā)揮兒童的主體性

D.在整體發(fā)展的基礎(chǔ)上促進個性發(fā)展

E.建立和諧民主的師生關(guān)系

2. 下面關(guān)于新課程標(biāo)準的說法正確的是( )。(廣東省)

A.體現(xiàn)課程結(jié)構(gòu)的均衡性、綜合性和選擇性

B.密切課程內(nèi)容與生活、時代的聯(lián)系

C.改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式

D.建立與素質(zhì)教育理念相一致的評價與考試制度

E.實行三級課程管理制度

3. 陳述性記憶處理陳述性知識，如( )。(浙江省)

A.字詞 B.人名 C.時間 D.觀念

E.怎樣騎車

4. 聯(lián)結(jié)主義學(xué)習(xí)理論認為( )。(湖州市)

A.一切學(xué)習(xí)都是通過條件作用 B.在刺激與反應(yīng)之間建立聯(lián)結(jié)

C.強化在其中起著重要作用 D.認知結(jié)構(gòu)是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)

E.習(xí)慣是反復(fù)練習(xí)與強化的結(jié)果

5. 培養(yǎng)學(xué)生干部是班主任建設(shè)班集體中的一項重要工作，班主任應(yīng)做到( )。(浙江省)

A.嚴格要求 B.培養(yǎng)輿論

C.耐心引導(dǎo) D.注意學(xué)生集體領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)的經(jīng)常變動

E.保持教師的絕對權(quán)威

三、填空題(本大題共10個小題，每空1分，共15分)在下列每小題的空格中填上正確答案。錯填、不填均不得分。

1. 備好課是對每個教師的責(zé)任心和事業(yè)心的檢驗，教師備好課必須做好_________、了解學(xué)生和____________三方面的工作。(江蘇省)

2. 最早的教學(xué)過程思想即學(xué)、思、行統(tǒng)一的觀點，其提出者是___________。(江西省)

3. 《中華人民共和國義務(wù)教育法》第二十九條規(guī)定：教師在教育教學(xué)中應(yīng)當(dāng)___________對待學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的個體差異，___________，促進學(xué)生的充分發(fā)展。(廣州市番禺區(qū))

4. 1922年頒布的學(xué)制是___________。(安徽省)

5. 簡單的活動最佳動機水平___________;復(fù)雜的活動最佳動機水平___________;適中的活動最佳動機水平___________。(昆明市)

6. 就我國當(dāng)前基礎(chǔ)教育課程改革現(xiàn)狀和師資力量來看，___________是一種最佳的校本研究形式。(吉林省)

7. 一名教師教授新課之前讓學(xué)生復(fù)習(xí)了以前的內(nèi)容“躍”這個字，右邊的“夭”正好是今天學(xué)的這個字“笑”的下面的部分，于是當(dāng)學(xué)生再學(xué)“笑”這個字的時候就容易多了，這名教師運用 ________原則來進行教學(xué)的。(安徽省)

8. ___________的教學(xué)組織形式是由夸美紐斯正式提出并推行的，1862年我國在___________首先執(zhí)行了這個制度。(廣東省)

9. 教師的能力素質(zhì)主要包括___________、語言表達能力、組織管理能力、自我調(diào)控能力。(安徽省)

10. 所謂“一心不能二用”屬于注意的 。(浙江省)

四、簡答題(本大題共5小題，每小題6分，共30分)

1. 在教學(xué)中教師如何培養(yǎng)學(xué)生獨立思考問題的能力?(海南省)

2. 簡述當(dāng)代兒童發(fā)展觀的基本內(nèi)容。(吉林省)

3. 簡述布盧姆的教學(xué)目標(biāo)分類。(安徽省合肥市)

4. 陳述性知識的認知策略有哪些?(廣州南沙區(qū))

5. 《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》中提出要轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式。為什么要轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式?應(yīng)該如何轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式?(廣州蘿崗區(qū))

五、論述題(本大題共2小題，每題10分，共20分)

1. 在教學(xué)中如何貫徹啟發(fā)性原則?(廣東省)

2. 談?wù)勈袌鼋?jīng)濟對教師職業(yè)道德的影響?(貴州省)

六、案例分析(10分)

今年新學(xué)期開學(xué)，馬上開始的軍訓(xùn)讓學(xué)生養(yǎng)成了隨身帶礦泉水的習(xí)慣，并且將這一習(xí)慣帶到了課堂上。新學(xué)期的第一堂課，我的課漸入佳境，“咚”，一個礦泉水瓶子掉到地上，但不知道是哪個同學(xué)掉的，我看了一下大家，“別著急，天很熱，我也有點渴了，下課咱們再喝水，好嗎?”同學(xué)們輕聲的笑了起來，我的課繼續(xù)進行，剛講了一會兒，“咚”，又一只礦泉水瓶子掉到了地上，同學(xué)們朝小新那邊看去，他的臉騰地紅了，站起來，“老師，我本來想……”，課堂上時間是很寶貴的，我馬上接上話：“小新，我知道你想把瓶子收起來，沒關(guān)系，先聽課，好嗎?”他如釋重負的坐下，同學(xué)們好像也松了一口氣，畢竟是第一節(jié)課，他們對老師的脾氣還不是很了解啊。離下課還有兩分鐘，“咚”，第三只瓶子掉下，這一次，同學(xué)們齊刷刷的看著我，似乎在等待著什么，“同學(xué)們，我們應(yīng)該感謝這幾位同學(xué)，他們在為我們的課堂伴奏呢，只是音調(diào)太單調(diào)了一些�！薄昂濉�，同學(xué)們會心的大笑了起來，同時鼓起了掌。第二天去上課的時候，所有的礦泉水瓶子整齊地擺在教室后面的一張桌子上。(山東省)

試用教育理論知識對上述案例進行分析。