61、 生產力與教育之間的辯證關系：(1)生產力對教育的制約作用主要表現(xiàn)在：生產力的性質和發(fā)展水平制約著教育的類型和結構;生產力的發(fā)展水平決定和制約著教育發(fā)展的規(guī)模和速度;生產力發(fā)展水平還制著教育目的和部分教育內容;還制約著教育方法、手段、設施及形式等;(2)教育對生產力的促進作用主要表現(xiàn)在：教育是勞動力再生產的重要條件;教育是實現(xiàn)科學知識社會化和使現(xiàn)代科技由可能生產力轉化為現(xiàn)實生產力的橋梁和關鍵;教育還是實現(xiàn)科學知識再生產和生產技術更新的重要手段。
62、 政治與教育之間的辯證關系： 政治與教育的制約作用具體表現(xiàn)在以下幾個方面(1)影響教育目的的制定(2)影響教育制度的形成和變化(3)影響教育財政狀況(4)影響受教育權利。教育具有政治功能，對政治會有一定的反作用，這種反作用主要表現(xiàn)在影響社會政治延續(xù)和推動社會政治生活兩個方面。
63、 人口對教育的影響主要表現(xiàn)在哪些方面?(1)人口數(shù)量影響教育發(fā)展的戰(zhàn)略目標和戰(zhàn)略重點的制定和實現(xiàn)(2)人口結構及其分布狀況影響教育結構及學校布局狀況。(3)學齡人口數(shù)量影響教育規(guī)模及經費使用。
64、 教育對人口的影響具體體現(xiàn)在哪些方面?教育具有控制人口增長的作用;教育具有提高人口素質的作用;教育具有使人口結構合理化的作用。
65、 童年期教育需要做好哪些方面的工作?重視培養(yǎng)學習習慣和學習能力;呵護兒童健康;著力增強動手能力;特別關注學習態(tài)度
66、 少年期的教育應該注意些什么?重視青春期教育;豐富精神生活;鼓勵獨立判斷獨立思考
67、 青年期教育主要應該注意哪三個方面?(1)學會正確認識和處理自我秘社會的關系(2)樹立事業(yè)心、責任心、提高從事社會職業(yè)的素養(yǎng)、從事創(chuàng)造性活動的意識和能力(3)正確處理友誼、愛情和婚姻
68、 學校教育發(fā)揮主導作用需要具備哪些條件?符合社會發(fā)展方向、反映社會發(fā)展要求;有效地協(xié)調其它教育影響;符合教育對象身心發(fā)展規(guī)律;創(chuàng)設適宜的動物園文化環(huán)境，組織各種豐富多彩的有益有趣的教育活動;注重自我教育能力和自我控制能力的培養(yǎng)。
69、 教育目的的重要作用的具體表現(xiàn)：(1)控制教育對象發(fā)展方向和預期結果(2)指導和支配整個教育活動過程(3)評價、檢測教育質量
70、 我國的現(xiàn)行教育方針是什么?教育必須為社會主義現(xiàn)代化建設服務，必須與生產勞動相結合，培養(yǎng)德、智、體等方面全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設者和接班人。
71、 “個人全面發(fā)展”包含哪三個層次的目標?(1)在資本主義制度下，彌補舊式分工對工人所造成的缺陷，減輕資本對工人，尤其是對童工有體力智力方面的摧殘(2)在處于資本主義到共產主義之間的作為過渡階段的社會主義社會里，逐步消除私有制，消滅舊的分工，推動社會發(fā)展，向“個人全面發(fā)展”這一理想目標日益逼近，(3)到共產主義社會，達到人與自然、人與社會之間矛盾的最終解決，觀念中的“個人全面發(fā)展”和現(xiàn)實中的“個人全面發(fā)展”真正取得完全的一致性。
72、 全面發(fā)展教育與“個人全面發(fā)展”之間的區(qū)別和聯(lián)系。區(qū)別：(1)角度不同，全面發(fā)展教育界是從教育學的角度，“個人全面發(fā)展”是從哲學、政治經濟學和科學社會主義的角度，(2)二者分屬不同范疇，“個人全面發(fā)展”實際上是一個與共產主義理想聯(lián)系在一起的最終目的，全面發(fā)展教育則是僅就受教育者抽受教育抽共有的基本組成部分而言的(3)實現(xiàn)條件不同，實現(xiàn)“個人全面發(fā)展”，與實現(xiàn)共產主義理想一樣，必須同時具備各方面的相宜條件才行，全面發(fā)展教育僅借助學校教育就可能得以實現(xiàn)。聯(lián)系：(1)都是以研究人的發(fā)展問題為為基本任務，(2)教育畢竟是人的發(fā)展重要影響因素，(3)“個人全面發(fā)展”學說是指導全面發(fā)展教育的世界觀和方法論武器，這一學說對我們制定教育目的、教育政策法規(guī)和進行教育改革有著重要的理論指導意義。
73、素質教育具有哪些基本特征?主體性、全體性、全面性、長期性、開放性、時代性、實效性。
74、素質教育的運行機制：(1)注重思想先導，建立實施素質教育的動力機制(2)改革檢測評價，建立實施素質教育的導向機制(3)抓好常規(guī)管理，建立實施素質教育的制約機制(4)依法增加教育投入，建立實施素質教育的保障機制
75、課堂素質教育的四個基本點：認知停*點，情感激發(fā)點，思維展開點，心靈交流點。在這四個基本點中，*認知停*點解決學會的問題，*情感激發(fā)點解決想學的問題，*思維展開點解決會學的問題，*心靈交流點解決樂學的問題。