說明：本卷共有二部分組成，第一部分教材教法，第二部分專業(yè)知識，90分鐘內完成。

    第一部分：教材教法（共30分）

    設計教學方案(簡案)。(報考中學教師的選做中學內容，報考小學教師的選做小學內容)

中學內容：行進間單手底手上籃；小學內容：投準和變向跑。

    第二部分：專業(yè)知識（共70分）

     一，判斷題：(對的打“√”，錯的打“×”，每題1分，共10分)

1籃球比賽發(fā)球時，隊員解及界線外沿應判違例。----------------------（  × ）

籃球的比賽場地長28米，寬15米，從界線的內沿丈量。

情況題：（1）隊員發(fā)球踩線的外沿不違例，踩過線則違例；（2）對員在場內運球、傳球、投籃踩線即違例

2排球賽發(fā)球時，球被拋起或持球手撤離后，球落地前被接住，在發(fā)球是允許的。------（ ×  ）

發(fā)球：后排右隊員在發(fā)球區(qū)用一只手或手鼻的任何部位將球擊出而進入比賽的行動。

發(fā)球犯規(guī)的9種情況：（1）發(fā)球次序錯誤（2）發(fā)球隊員在擊球時或擊球起跳時，踏及場區(qū)（包括端線）或發(fā)球區(qū)以外 地面（3）發(fā)球隊員在第一裁判員鳴哨8秒內未將球擊出（4）球未被拋起或未使持球手清楚撤離就擊球（5）雙手擊球或單手將球拋出、推出（6）球被拋起準備發(fā)球卻未擊球（7）求觸及發(fā)球隊隊員或沒有通過網(wǎng)的垂直平面（8）球觸網(wǎng)后落入對方場區(qū)外（9）球越過發(fā)球掩護的個人或集體。
3跳遠中，運動員的起跳腳在著板瞬間，是用腳跟先著地，迅速滾動到全腳掌。-----------（ × ）

4在跨欄跑中，首先過欄的腿是擺動腿。--------------------------------------------------（  √）

動作方法：（1）起跑至第一欄的加速跑：旗袍與快速跑的蹲踞式起跑基本相同，只是“預備“時，臀部抬得稍高些，起跑幾步后身體與地面的夾角、抬腿幅度都比快速跑大，步長增加快、準確、穩(wěn)定。（2）起跨攻欄：起跨腿快速落地，并迅速蹬直髖、膝、踝三關節(jié)；擺動腿折疊后小腿前擺，上體前傾、異側臂前伸。（3）過欄：擺動腿過欄后大腿積極下壓，同時起跨腿屈膝外展，經(jīng)體側迅速向前提拉；上體保持前傾，擺動腿的異側臂向后劃。（4）欄間跑：下欄不制動，重心前移快；三步節(jié)奏明顯，步長穩(wěn)定，重心高，速度快。（5）終點沖刺：同快速跑。（重點是“跨欄步”難點是“跨欄步”與欄間跑技術的結合。注意跑的直線性，身體的平衡性和節(jié)奏感。）

5足球比賽中球停在球門下的端線上應算進球。--------------------------------------------（×  ）

計勝方法：（1）當球的整體從球門柱間及橫梁下越過球門線，而此前未違反競賽規(guī)則，即為進球得分（2）判斷球是否進門應根據(jù)球的位置，而不是以守門員接求或隊員觸球時身體所站的位置來決定。（3）如有觀眾進場，企圖阻止球入門，但未觸及球，而球進門，應算進球有效。如觸及或妨礙比賽，裁判員應停止比賽，墜球恢復比賽。（4）罰球點球時，在球到球門線前，遇外來因素干擾，應重罰。如過球已觸及守門員或門框彈回場內，有被外因素觸及，則墜球恢復比賽。

6對第一次起跑犯規(guī)的運動員給予警告，之后的同組運動員起跑均應取消項目的比賽資格--------（  √）

田徑規(guī)則：對于第一次起跑犯規(guī)的運動員給予警告。每次比賽（全能項目除外）只有第一次起跑犯規(guī)時，運動員不被取消比賽資格。之后的每次起跑犯規(guī)的運動員均應被取消該項目的比賽資格。在全能項目中，如果一名運動員2次起跑犯規(guī)，將被取消比賽資格。

7從新課程標準的目標來看，體育課程已不再是單一的“強身健體”課程，而且是一門具有多目標的綜合性課程-----（√   ）

8激起人去行動或抑制這個行動的愿望和意圖，心理學上叫興趣。-----------（ ×   ）

興趣是個體以特定的事物、活動及人為對象，所產生的積極的和帶有傾向性、選擇性的態(tài)度和情緒。

9通過身體重心左右的連線叫橫軸，又稱額狀軸-----------（  √   ）

冠狀面（曾稱額狀面）：于左右方向垂直，將人體分為前后兩部分的切面。

冠狀軸：呈左右方向平行于地面，與矢狀軸互相垂直的軸。

10乒乓球臺的上層表面叫做比賽臺面，比賽臺面也包括球臺面?zhèn)让妗?--------（   ×  ）

球臺：

1.1球臺的上層表面叫做比賽臺面，應與水平面平行的長方形，長274米，闊1.525米，離地面76厘米，須水平安置。

1.2比賽臺面包括球臺上的邊緣，而不包括球臺上緣以下的側面。（也就是說，擦側邊球無效）

1.3比賽臺面可用任何材料制成，應有均勻的彈性，當標準球從30厘米高處落至臺面時，須有23厘米的反彈力。

1.4臺面須暗色無光澤，沿兩邊長2.74米的邊線及兩端闊1.525米的端線為闊2厘米寬的白線。

1.5比賽臺面由一個與端線平行的垂直球網(wǎng)分隔為兩個相等的臺區(qū)。

1.6雙打時,各臺區(qū)應以一條3毫米闊與兩邊線平行的白色中線，劃分兩個相等的半?yún)^(qū)，中線視為右半?yún)^(qū)的一部分。（就是說雙打時發(fā)球壓線視作合法發(fā)球）

     二，填空題：（每題0.5，共17分）

1在2006年落桑國際田徑大獎賽男子110米欄比賽中，我國選手 劉翔 以_12秒88_的成績奪得冠軍，并打破英國名將科林.杰克遜1993年8月保持了13年之久創(chuàng)造的12秒91世界記錄。

2體育與健康課程是一門以身體練習為主要教育手段，以增進中小學生健康為主要目標的必修課程。它是對原有的體育課程進行深化改革,突出健康目標的一門課程。

3課程標準內容包括：運動參與、運動技能、身體健康、心理健康、社會適應五個學習領域。

4健康三維觀包括：身體健康、心理健康、社會適應三個方面。

5籃球快攻的發(fā)動時機有：A，拋界外球時，B，跳球C，后場籃板球D,后場搶斷

6推鉛球教學應最后用力以為重點，在教學各階段，要根據(jù)任務與要求突出各個環(huán)節(jié)重點。

7支撐分為單腳支撐和雙腳支撐兩種。

8跳躍項目助跑線由于項目不同有直線助跑和斜線助跑兩種。

9體操中的保護分為自我保護、他人保護和利用器械保護三種

類比：體操中的幫助：直接幫助、間接幫助、利用器械幫助

10標槍出手時，應使標槍沿縱軸的順時針方向自轉。

11用手或手頭支撐地面或器械，經(jīng)過頭部的翻轉的動作稱作前滾翻。

12籃球搶籃板球是較為復雜的一項技術，它是由搶占位置，起跳動作，空中搶球動作，獲球后動作等幾個環(huán)節(jié)組成。

13課余體育訓練的內容包括身體訓練、心理訓練、技術訓練和智能訓練等。

14健康是指不僅沒有疾病和不虛弱，并且在身體、心理和社會各方面都完美的狀態(tài)。

15跳高教學，把起跳作為主要環(huán)節(jié)。

三，名詞解釋（每題2分，共12分）
1第二次呼吸
出現(xiàn)極點后，由于堅持運動神經(jīng)、呼吸和心血管等系統(tǒng)功能進一步提高，呼吸變得均勻而加深，動作感到輕松，不舒服的感覺消失，這種情況就是第二次呼吸。
2基準學生
集體做動作時，按教師所指定的作為目標的學生。
3心率
心率是每分鐘心跳的次數(shù)，正常的一般在70-90次/分。
心率是指單位時間內心臟搏動的次數(shù)。一般指每分鐘的心跳次數(shù)。正常成年人安靜時的心率有顯著的個體差異,平均在75次/分左右(60—100次/分之間)。心率可因年齡、性別及其他生理情況而不同。
4維爾威克指數(shù)
也是體重—身高指數(shù)或肥胖指數(shù)，它是評價人體形態(tài)發(fā)展水平中人體的圍度、寬度、厚度以及機體的組織密度等勻稱度的重要復合指數(shù)。
5腦震蕩
指頭部或腦部受到外力撞擊后，引起神經(jīng)纖維或神經(jīng)細胞的功能性障礙，引起意識障礙或意識一時喪失和神志恍惚。
6肺活量
在最大吸氣后，竭盡全力所能呼出的氣體量。
四，回答題(31分)
《體育與健康》課程是一門以身體練習為主要手段、以增進中小學生健康為主要目的的必修課程，是學校課程體系的重要組成部分，是實施素質教育和培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展人才不可缺少的重要途徑。它是對原有的體育課程進行深化改革，突出健康目標的一門課程。
1新課程標準的設計思路？（7分）
五點：（1）根據(jù)課程目標與內容劃分學習領域
（2）根據(jù)學生身心發(fā)展的特征劃分學習水平
（3）根據(jù)可操作性和可觀察性要求確定具體的學習目標
（4）根據(jù)三級課程管理的要求加大課程內容的選擇性
（5）根據(jù)課程發(fā)展性要求建立評價體系
2，某�；@球賽，有9個隊參賽，分A，B兩組采用單循環(huán)比賽。小組前二名進行交叉賽，決一，二，三，四名，小組第三名決五，六名。試問，每隊每天一場比賽，第一階段共需幾天？幾場比賽？整個比賽有幾場？并排出比賽輪次表。(12分)
16場，5天 21場
注意：籃球賽分組要用蛇形編排，“每隊每天一場比賽”要看清；都用逆時針輪轉法
3在下面跳高成績記錄表上填寫成績和名次及相關內容。（12分）

成績相等的判定：（1）在出現(xiàn)成績相等的高度上，試跳次數(shù)較少者名次列前；（2）如成績仍然相等，則在包括最后跳過的高度在內的全賽中，試跳失敗次數(shù)較少者名次列前；（3）A如涉及第一名時，則在造成其成績相等失去了繼續(xù)試跳權利的最低失敗高度上，每人再試跳一次。如有運動員都跳過或都未跳過而仍不能判定名次，則橫桿應提升或降低：跳高為2厘米，撐桿跳高為5厘米，他們應在每個高度上只試跳一次，直到分出名次為止。
B如成績相等而不涉及第一名時，則運動員的比賽名次并列。