【設(shè)計(jì)依據(jù)與構(gòu)思】
本課題是蘇科版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《生物》八年級(jí)上冊(cè)第5單元“生物圈中的穩(wěn)定與協(xié)調(diào)”第14章“維持生物體內(nèi)平衡” 第2節(jié)“人體內(nèi)廢物的排出”第1課時(shí)。本節(jié)課是本章的開始部分，本節(jié)中的知識(shí)和能力的養(yǎng)成，能為后面的學(xué)習(xí)做好鋪墊。教材以圖片及文字內(nèi)容直接呈現(xiàn)了相關(guān)知識(shí)，讓學(xué)生通過(guò)閱讀、分析圖片和文字信息，能描述人體泌尿系統(tǒng)的組成及尿液的形成。
【教學(xué)分析】
設(shè)計(jì)思路：在本節(jié)課中，概述尿液的形成過(guò)程是本節(jié)課的重點(diǎn)，也是本節(jié)課的難點(diǎn)。如何發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，使學(xué)生積極參與，那么課堂既要有知識(shí)性還要有趣味性，在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，首先從學(xué)生感興趣的一則廣告創(chuàng)設(shè)情景，引入課題，然后把整節(jié)課分為兩大塊：一是人體泌尿系統(tǒng)的組成，二是尿液的形成過(guò)程。第一塊內(nèi)容可以先讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、小組合作解決問(wèn)題，然后再借助直觀的圖片，讓學(xué)生更形象地弄清泌尿系統(tǒng)的組成。第二塊內(nèi)容主要抓住濾過(guò)和重吸收兩個(gè)過(guò)程。對(duì)于這兩個(gè)具體過(guò)程本課設(shè)計(jì)了一個(gè)資料分析并播放一段動(dòng)畫，通過(guò)同學(xué)們相互的討論和總結(jié)，培養(yǎng)分析、合作學(xué)習(xí)的能力。最后，通過(guò)兩個(gè)實(shí)際問(wèn)題的解決，使得學(xué)生能靈活運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)知識(shí)。這樣安排，學(xué)生應(yīng)該很樂(lè)于參與，學(xué)生的各種能力也能得到進(jìn)一步提高。
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)
1．說(shuō)出泌尿系統(tǒng)的組成器官和各個(gè)器官的功能。
2．能概述尿液的形成過(guò)程。
能力目標(biāo)
通過(guò)資料分析，培養(yǎng)根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力等。
情感目標(biāo)
1．形成人體結(jié)構(gòu)和生理功能相互適應(yīng)的觀點(diǎn)。
2．培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣，體會(huì)在活動(dòng)中與他人合作的重要性。
教學(xué)重點(diǎn)：
腎臟的結(jié)構(gòu)及尿液形成過(guò)程。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、腎單位的結(jié)構(gòu)與尿液形成的關(guān)系；
2、尿液形成過(guò)程中的物質(zhì)變化。
教學(xué)過(guò)程：
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教學(xué)環(huán)節(jié) |
教師活動(dòng) |
學(xué)生活動(dòng) |
設(shè)計(jì)意圖 |
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導(dǎo)入
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出示一則保健品廣告，聲稱有利人體排出一定的廢物.
設(shè)疑：你知道我們?nèi)梭w排出廢物有哪些途徑嗎？
導(dǎo)入新課——人體內(nèi)廢物的排出
提問(wèn)：同學(xué)們所說(shuō)的這些途徑是不是屬于排泄呢？
出示排泄的概念
總結(jié)排泄的三種途徑
提問(wèn)：這三種途徑中最主要的是哪種途徑呢？ |
閱讀廣告
自由發(fā)言
學(xué)生思考并討論后發(fā)言
學(xué)生總結(jié)
學(xué)生發(fā)言 |
從一則廣告
創(chuàng)設(shè)情景
設(shè)疑導(dǎo)入 |
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一、泌尿系統(tǒng)的組成 |
自主學(xué)習(xí)：人體泌尿系統(tǒng)的組成
出示：人體泌尿系統(tǒng)的組成模式圖
（思考）：1、人體泌尿系統(tǒng)由哪些器官組成？
2、 根據(jù)觀察，你能說(shuō)出各個(gè)器官的主要功能是什么呢？根據(jù)功能，你認(rèn)為哪個(gè)器官最重要？
出示：腎單位結(jié)構(gòu)示意圖
（思考）：1．形成尿液的基本結(jié)構(gòu)是什么？
2．說(shuō)說(shuō)腎單位的組成概況。
巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生學(xué)習(xí) |
自主學(xué)習(xí)
小組合作學(xué)習(xí)
討論
交流
完成學(xué)習(xí)提綱
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培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力
直觀的圖片加深學(xué)生的印象 |
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二、尿液的形成 |
分析：尿液的形成
尿液的形成過(guò)程：濾過(guò)和重吸收
出示：小資料（某健康人血漿、原尿、尿液成分比較）
（討論）：1．比較血漿和原尿的成分，說(shuō)明血液流經(jīng)腎小球時(shí)，濾出了什么物質(zhì)？還有什么物質(zhì)沒(méi)有濾出來(lái)？（提示：用杯子里的過(guò)濾網(wǎng)來(lái)解釋腎小球的功能）
2．比較原尿和尿液的成分，說(shuō)明當(dāng)原尿流經(jīng)腎小管時(shí)，主要哪些物質(zhì)被腎小管吸收了呢？（提示用可樂(lè)瓶來(lái)衡量原尿和尿液的
量，依此說(shuō)明腎小管的功能）
播放動(dòng)畫：尿液的形成過(guò)程
請(qǐng)學(xué)生自己描述尿液的形成過(guò)程 |
分析并討論
隨教師講解看帶過(guò)濾網(wǎng)的杯子
看1.5L的可樂(lè)瓶，感受尿液和原尿量的差別
學(xué)生觀看錄象
并試著描述尿液
形成過(guò)程 |
通過(guò)小資料的分析，理解濾過(guò)和重吸收兩個(gè)過(guò)程。培養(yǎng)分析、合作學(xué)習(xí)的能力
用生活用具來(lái)解釋抽象的過(guò)程，使學(xué)生更形象直觀
進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生概括能力 |
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反饋與小結(jié) |
1、利用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題
①急性腎炎患者尿中出現(xiàn)血細(xì)胞和蛋白質(zhì)時(shí)，哪里發(fā)生了病變？
②糖尿病患者尿中出現(xiàn)了葡萄糖，哪里發(fā)生了病變？
2、小結(jié)
3、練習(xí) |
1、學(xué)生靈活運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)
2、學(xué)生自主小結(jié)本課要點(diǎn)
3、 練習(xí) |
培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用能力和總結(jié)歸納的能力
關(guān)注個(gè)人健康，科學(xué)生活 |
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質(zhì)疑 |
組織與評(píng)價(jià) |
學(xué)生質(zhì)疑 |
培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑能力 |
教學(xué)反思：
1、新課程倡導(dǎo)學(xué)生主體性教學(xué)，要求改變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，教師在教學(xué)中主要起引導(dǎo)作用，而不是灌輸，要引導(dǎo)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)，體驗(yàn)整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程。本節(jié)課的設(shè)計(jì)最大的特點(diǎn)就是體現(xiàn)了這一特征。
2、`本節(jié)課從學(xué)生實(shí)際生活入手，主要運(yùn)用了多媒體教學(xué)。利用多媒體，優(yōu)化了課堂教學(xué)，用豐富的表現(xiàn)形式保證了學(xué)生的視聽結(jié)合，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的多種感官參與課堂活動(dòng)，使學(xué)生產(chǎn)生深刻的體驗(yàn)，從而使直觀教學(xué)和多媒體輔助教學(xué)達(dá)到了和諧的統(tǒng)一，提高了教學(xué)質(zhì)量。
3、本節(jié)課引導(dǎo)學(xué)生解決問(wèn)題方面、學(xué)生的閱讀分析能力、觀察能力等方面得到了加強(qiáng)，學(xué)生衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成，關(guān)注自身的健康和發(fā)展，關(guān)愛別人的情感得到了進(jìn)一步的培養(yǎng)。