一、單項(xiàng)選擇題(本大題共15個(gè)小題，每小題1分，共15分)在每小題的四個(gè)備選答案中選出一個(gè)正確答案，并將正確答案的序號(hào)填入括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均不得分。
1.近代最早論述教育問題的專著是( )。(株洲市荷塘區(qū))
A.赫爾巴特的《普通教育學(xué)》
B.夸美紐斯的《大教學(xué)論》
C.杜威的《民主主義和教育》
D.昆體良的《雄辯術(shù)原理》
2.教師的勞動(dòng)價(jià)值主要體現(xiàn)在教育勞動(dòng)的( )。(黑龍江省)
A.個(gè)人價(jià)值和社會(huì)價(jià)值
B.主體價(jià)值
C.創(chuàng)造價(jià)值
D.教育價(jià)值
3.教育史上提出“有教無類”口號(hào)的教育家是()。(南昌市)
A.孔子
B.孟子
C.夸美紐斯
D.荀子
4.班級(jí)授課制的特征可以用以下幾個(gè)字概括( )。(江蘇省)
A.班、課、室
B.師、生、課
C.師、生、時(shí)
D.班、課、時(shí)
5.教師是人類靈魂的工程師，對(duì)青少年一代的成長(zhǎng)起( )。(河南新鄉(xiāng))
A.橋梁作用
B.關(guān)鍵作用
C.主導(dǎo)作用
D.決定作用
6.課程標(biāo)準(zhǔn)作為衡量教育質(zhì)量的基本依據(jù)，其核心部分是( )。(株洲市荷塘區(qū))
A.課程內(nèi)容
B.課程目標(biāo)
C.課程結(jié)構(gòu)
D.課程理念
7.學(xué)習(xí)中為提高學(xué)習(xí)效果和效率，用以調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)行為和認(rèn)知活動(dòng)方法的是( )。(貴州省)
A.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)
B.學(xué)習(xí)策略
C.學(xué)習(xí)理念
D.學(xué)習(xí)目標(biāo)
8.提出最近發(fā)展區(qū)的心理學(xué)家是( )。(安徽省)
A.維果斯基
B.裴斯泰洛齊
C.皮亞杰
D.斯金納
9.解決問題的基本過程是( )。(廣州市番禺區(qū))
A.發(fā)現(xiàn)問題——理解問題——提出假設(shè)——檢查假設(shè)
B.發(fā)現(xiàn)問題——研究問題——提出假設(shè)——檢查假設(shè)
C.發(fā)現(xiàn)問題——提出假設(shè)——理解問題——檢查假設(shè)
D.研究問題——發(fā)現(xiàn)問題——提出假設(shè)——檢查假設(shè)
10.校園文化的核心是( )。(吉林省)
A.學(xué)校的物質(zhì)文化
B.學(xué)校的組織文化
C.學(xué)校的精神或觀念文化
D.學(xué)校的制度文化
11.吃不著葡萄說葡萄酸，得不到的東西是不好的，這種心理防御方式稱為( )。(浙江省)
A.否認(rèn)
B.文飾
C.投射
D.幻想
12.某生學(xué)習(xí)成績(jī)較差，卻經(jīng)常在同學(xué)面前炫耀自己的父親是××級(jí)干部，以求得心理滿足。這是采用了( )這種心理防御方式的表現(xiàn)。(浙江省)
A.升華
B.補(bǔ)償
C.退行
D.轉(zhuǎn)移
13.人的發(fā)展是指人類身心的生長(zhǎng)和( )。(浙江省)
A.增強(qiáng)
B.變化
C.成熟
D.死亡
14.去過幾次小朋友的家，就能畫出具體的路線圖來。認(rèn)知發(fā)展到哪一階段的兒童能做到這種程度?( )(浙江省)
A.感知運(yùn)算階段
B.前運(yùn)算階段
C.具體運(yùn)算階段
D.形式運(yùn)算階段
15.個(gè)體的成就動(dòng)機(jī)中含有兩種成分：追求成功的傾向和( )。(浙江省)
A.追求利益的傾向
B.回避失敗的傾向
C.回避困難的傾向
D.追求刺激的傾向
二、多項(xiàng)選擇題(本大題共5個(gè)小題，每小題2分，共10分)在下列每小題列出的選項(xiàng)中至少有兩個(gè)是正確的，請(qǐng)將其代碼填在括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均不得分。
1.教育的科學(xué)性對(duì)兒童身心發(fā)展的具體影響作用可以通過以下幾方面加以把握( )。(浙江省)
A.教育目標(biāo)要反映社會(huì)的發(fā)展
B.在成熟的基礎(chǔ)上引導(dǎo)發(fā)展
C.教育過程中要尊重和發(fā)揮兒童的主體性
D.在整體發(fā)展的基礎(chǔ)上促進(jìn)個(gè)性發(fā)展
E.建立和諧民主的師生關(guān)系
2.下面關(guān)于新課程標(biāo)準(zhǔn)的說法正確的是( )。(廣東省)
A.體現(xiàn)課程結(jié)構(gòu)的均衡性、綜合性和選擇性
B.密切課程內(nèi)容與生活、時(shí)代的聯(lián)系
C.改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式
D.建立與素質(zhì)教育理念相一致的評(píng)價(jià)與考試制度
E.實(shí)行三級(jí)課程管理制度
3.陳述性記憶處理陳述性知識(shí)，如( )。(浙江省)
A.字詞
B.人名
C.時(shí)間
D.觀念
E.怎樣騎車
4.聯(lián)結(jié)主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為( )。(湖州市)
A.一切學(xué)習(xí)都是通過條件作用
B.在刺激與反應(yīng)之間建立聯(lián)結(jié)
C.強(qiáng)化在其中起著重要作用
D.認(rèn)知結(jié)構(gòu)是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)
E.習(xí)慣是反復(fù)練習(xí)與強(qiáng)化的結(jié)果
5.培養(yǎng)學(xué)生干部是班主任建設(shè)班集體中的一項(xiàng)重要工作，班主任應(yīng)做到( )。(浙江省)
A.嚴(yán)格要求
B.培養(yǎng)輿論
C.耐心引導(dǎo)
D.注意學(xué)生集體領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)的經(jīng)常變動(dòng)
E.保持教師的絕對(duì)權(quán)威
三、填空題(本大題共10個(gè)小題，每空1分，共15分)在下列每小題的空格中填上正確答案。錯(cuò)填、不填均不得分。
1.備好課是對(duì)每個(gè)教師的責(zé)任心和事業(yè)心的檢驗(yàn)，教師備好課必須做好_________、了解學(xué)生和____________三方面的工作。(江蘇省)
2.最早的教學(xué)過程思想即學(xué)、思、行統(tǒng)一的觀點(diǎn)，其提出者是___________。(江西省)
3.《中華人民共和國(guó)邐窠逃ā返詼盤豕娑ǎ航淌υ誚逃萄е杏Φ盻__________對(duì)待學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，___________，促進(jìn)學(xué)生的充分發(fā)展。(廣州市番禺區(qū))
4.1922年頒布的學(xué)制是___________。(安徽省)
5.簡(jiǎn)單的活動(dòng)最佳動(dòng)機(jī)水平___________;復(fù)雜的活動(dòng)最佳動(dòng)機(jī)水平___________;適中的活動(dòng)最佳動(dòng)機(jī)水平___________。(昆明市)
6.就我國(guó)當(dāng)前基礎(chǔ)教育課程改革現(xiàn)狀和師資力量來看，___________是一種最佳的校本研究形式。(吉林省)
7.一名教師教授新課之前讓學(xué)生復(fù)習(xí)了以前的內(nèi)容“躍”這個(gè)字，右邊的“夭”正好是今天學(xué)的這個(gè)字“笑”的下面的部分，于是當(dāng)學(xué)生再學(xué)“笑”這個(gè)字的時(shí)候就容易多了，這名教師運(yùn)用________原則來進(jìn)行教學(xué)的。(安徽省)
8.___________的教學(xué)組織形式是由夸美紐斯正式提出并推行的，1862年我國(guó)在___________首先執(zhí)行了這個(gè)制度。(廣東省)
9.教師的能力素質(zhì)主要包括___________、語言表達(dá)能力、組織管理能力、自我調(diào)控能力。(安徽省)
10.所謂“一心不能二用”屬于注意的。(浙江省)
四、簡(jiǎn)答題(本大題共5小題，每小題6分，共30分)
1.在教學(xué)中教師如何培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考問題的能力?(海南省)
2.簡(jiǎn)述當(dāng)代兒童發(fā)展觀的基本內(nèi)容。(吉林省)
3.簡(jiǎn)述布盧姆的教學(xué)目標(biāo)分類。(安徽省合肥市)
4.陳述性知識(shí)的認(rèn)知策略有哪些?(廣州南沙區(qū))
5.《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》中提出要轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式。為什么要轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式?應(yīng)該如何轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式?(廣州蘿崗區(qū))
五、論述題(本大題共2小題，每題10分，共20分)
1.在教學(xué)中如何貫徹啟發(fā)性原則?(廣東省)
2.談?wù)勈袌?chǎng)經(jīng)濟(jì)對(duì)教師職業(yè)道德的影響?(貴州省)
六、案例分析(10分)
今年新學(xué)期開學(xué)，馬上開始的軍訓(xùn)讓學(xué)生養(yǎng)成了隨身帶礦泉水的習(xí)慣，并且將這一習(xí)慣帶到了課堂上。新學(xué)期的第一堂課，我的課漸入佳境，“咚”，一個(gè)礦泉水瓶子掉到地上，但不知道是哪個(gè)同學(xué)掉的，我看了一下大家，“別著急，天很熱，我也有點(diǎn)渴了，下課咱們?cè)俸人�，好�?”同學(xué)們輕聲的笑了起來，我的課繼續(xù)進(jìn)行，剛講了一會(huì)兒，“咚”，又一只礦泉水瓶子掉到了地上，同學(xué)們朝小新那邊看去，他的臉騰地紅了，站起來，“老師，我本來想……”，課堂上時(shí)間是很寶貴的，我馬上接上話：“小新，我知道你想把瓶子收起來，沒關(guān)系，先聽課，好嗎?”他如釋重負(fù)的坐下，同學(xué)們好像也松了一口氣，畢竟是第一節(jié)課，他們對(duì)老師的脾氣還不是很了解啊。離下課還有兩分鐘，“咚”，第三只瓶子掉下，這一次，同學(xué)們齊刷刷的看著我，似乎在等待著什么，“同學(xué)們，我們應(yīng)該感謝這幾位同學(xué)，他們?cè)跒槲覀兊恼n堂伴奏呢，只是音調(diào)太單調(diào)了一些�！薄昂濉�，同學(xué)們會(huì)心的大笑了起來，同時(shí)鼓起了掌。第二天去上課的時(shí)候，所有的礦泉水瓶子整齊地?cái)[在教室后面的一張桌子上。(山東省)
試用教育理論知識(shí)對(duì)上述案例進(jìn)行分析。
【參考答案及解析】
一、單項(xiàng)選擇題
1.【答案】B。解析：1631年夸美紐斯出版的《大教學(xué)論》是教育學(xué)形成一門獨(dú)立學(xué)科的標(biāo)志，是近代最早論述教育學(xué)問題的專著。而1806年赫爾巴特出版的《普通教育學(xué)》則標(biāo)志著規(guī)范教育學(xué)的建立。
2.【答案】A。解析：雖然教師勞動(dòng)本身有創(chuàng)造性，但因教師的勞動(dòng)成果不是一般的精神產(chǎn)品或物質(zhì)產(chǎn)品，而是符合一定社會(huì)需求的人，所以教師的勞動(dòng)價(jià)值主要體現(xiàn)在個(gè)人價(jià)值和社會(huì)價(jià)值。
3.【答案】A。解析：孔子的教學(xué)思想和教學(xué)方法承認(rèn)先天差異，但更強(qiáng)調(diào)“學(xué)而知之”，主張“有教無類”，重視因材施教。
4.【答案】D。解析：班級(jí)授課制是把學(xué)生按年齡和文化程度分成固定人數(shù)的班級(jí)，教師根據(jù)課程計(jì)劃和規(guī)定的時(shí)間表進(jìn)行教學(xué)的一種組織形式。它的特征是班、課、時(shí)。
5.【答案】B。解析：教師是人類靈魂的工程師,對(duì)青年一代的成長(zhǎng)起關(guān)鍵作用。在現(xiàn)代社會(huì),每個(gè)人的童年和青少年時(shí)期基本是在學(xué)校教育環(huán)境中度過的，教師是對(duì)中小學(xué)生個(gè)性成長(zhǎng)發(fā)展最具影響力的成人之一。
6.【答案】B。解析：課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、實(shí)施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件。其核心部分是課程目標(biāo)。
7.【答案】B。解析：學(xué)習(xí)策略就是指學(xué)習(xí)者為提高學(xué)習(xí)效果和效率，有目的、有意識(shí)地制定的有關(guān)學(xué)習(xí)過程的復(fù)雜的方案。
8.【答案】A。解析：蘇聯(lián)心理學(xué)家維果斯基提出最近發(fā)展區(qū)，認(rèn)為教育對(duì)兒童的發(fā)展能起主導(dǎo)作用和促進(jìn)作用，但需要確定兒童的兩種發(fā)展水平，一種是已經(jīng)達(dá)到的發(fā)展水平，另一種是兒童可能達(dá)到的發(fā)展水平，這兩種水平之間的距離就是“最近發(fā)展區(qū)”。
9.【答案】A。解析：解決問題的基本過程就是發(fā)現(xiàn)、理解問題，然后提出假設(shè)，檢查假設(shè)。
10.【答案】C。解析：校園文化是為保證學(xué)校教育活動(dòng)順利進(jìn)行而創(chuàng)立和形成的一種特有的文化形態(tài)。其核心是學(xué)校的精神或觀念文化，而非學(xué)校物質(zhì)文化、學(xué)校組織文化或?qū)W校制度文化。
11.【答案】C。解析：否認(rèn)：是一種否定存在或已發(fā)生的事實(shí)的潛意識(shí)心理防衛(wèi)術(shù)，它是最原始最簡(jiǎn)單的心理防衛(wèi)機(jī)制。文飾：指一個(gè)人為掩飾易被他人取笑的行為去尋找理由為自己辯護(hù);或巧妙地證明事實(shí)上他不能忍受的感情和行為是他所能忍受的。投射：即把自己不能承認(rèn)的觀念、情感或沖動(dòng)投射給別人或歸因于外界事物的作用。幻想：指一個(gè)人遇到現(xiàn)實(shí)困難時(shí)，因無法處理而用幻想的方法，使自己從現(xiàn)實(shí)中脫離開或存在于幻想的境界中，以其情感與希望任意想象應(yīng)如何處理其心理上的困難，以得到內(nèi)心的滿足。
12.【答案】B。解析：升華：即把被壓抑的無意識(shí)沖動(dòng)，通過某種途徑或方式轉(zhuǎn)變?yōu)槿藗兛山邮艿幕驗(yàn)樯鐣?huì)所贊許的活動(dòng)。補(bǔ)償：指?jìng)�(gè)人因心身某個(gè)方面有缺陷不能達(dá)到某種目標(biāo)時(shí)，有意識(shí)地采取其他能夠獲取成功的活動(dòng)來代償某種能力缺陷而彌補(bǔ)因失敗造成的自卑感。退行：是在遭受外部壓力和內(nèi)心沖突不能處理時(shí)，借此退回到幼稚行為以使自己感到舒服、安慰的一種心理防衛(wèi)法。轉(zhuǎn)移：指在一種情境下是危險(xiǎn)的情感或行動(dòng)轉(zhuǎn)移到另一個(gè)較為安全的情境下釋放出來。
13.【答案】B。解析：人的發(fā)展是指人類身心的生長(zhǎng)和變化。
14.【答案】C。解析：感知階段不能脫離實(shí)物;前運(yùn)算階段已經(jīng)有了表象思維，但是由于其思維自我中心性和不可逆性，還無法完成繪圖這種活動(dòng)，因?yàn)槁肪�圖的繪制不可能從一個(gè)角度或方位去描繪就能實(shí)現(xiàn);在具體運(yùn)算階段，兒童的年齡大致處于7～12歲左右，這時(shí)兒童逐漸掌握了守恒的概念，可以開始進(jìn)行一些運(yùn)用符號(hào)的邏輯思考活動(dòng)，形成一系列的行動(dòng)心理表象，地圖即是通過心理表象來進(jìn)行繪制的;形式運(yùn)算強(qiáng)調(diào)的是一種抽象邏輯思維。因此選C。
15.【答案】B。解析：阿特金森認(rèn)為，個(gè)體的成就動(dòng)機(jī)中含有兩種成分：追求成功的傾向和回避失敗的傾向。
二、多項(xiàng)選擇題
1.【答案】ABCD。解析：建立和諧民主的師生關(guān)系是現(xiàn)代社會(huì)和現(xiàn)代教育民主化的內(nèi)容。
2.【答案】ABCDE。解析：略。
3.【答案】ABCD。解析：根據(jù)知識(shí)的不同表述形式，現(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)把個(gè)體的知識(shí)分為陳述性知識(shí)和程序性知識(shí)兩類。陳述性知識(shí)是個(gè)人能用言語進(jìn)行直接陳述的知識(shí)。這類知識(shí)主要用來回答事物是什么、為什么和怎么樣等問題，可用來區(qū)別和辨別事物。程序性知識(shí)也叫操作性知識(shí)，是個(gè)體難以陳述清楚、只能借助于某種方法間接推測(cè)其存在的知識(shí)。這類知識(shí)主要用來解決做什么和怎么做的問題，它包括一系列具體操作程序。E項(xiàng)屬于程序性知識(shí)，故排除。
4.【答案】ABCE。解析：認(rèn)知結(jié)構(gòu)是布魯納發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)理論的主要觀點(diǎn)。
5.【答案】ACD。解析：培養(yǎng)輿論是班風(fēng)形成的重要工作，而非培養(yǎng)學(xué)生干部的內(nèi)容，排除B。保持教師的絕對(duì)權(quán)威與現(xiàn)代教育理念相悖，由此排除E項(xiàng)。
三、填空題
1.鉆研教材;設(shè)計(jì)教法
2.孔子