2006年1月小學(xué)教師資格考試福建省統(tǒng)一命題考試
教育心理學(xué)(小學(xué)及以下)試卷
一、單項(xiàng)選擇題(本大題共10小題，每小題1分，共10分)在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，將其代碼填寫在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無(wú)分。
1．_____是指對(duì)要記憶的新信息，按照項(xiàng)目之間的相似性或項(xiàng)目之間在關(guān)系歸類，并形成一定結(jié)構(gòu)模式的過(guò)程。( )
A．復(fù)述
B．維持性復(fù)述
C．組織
D．精制性復(fù)述
2．動(dòng)作技能的形成需要經(jīng)歷相互聯(lián)系的四個(gè)主要階段：認(rèn)知階段，分解階段、聯(lián)系
習(xí)位階段和( )
A．自動(dòng)化階段
B．熟練階段
C．鞏固階段
D．穩(wěn)定階段
3．_____是指較大兒童(10歲以后)根據(jù)行為者的主觀意圖作為道德判斷的基礎(chǔ)，是由兒童自己內(nèi)在的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)所支配的道德判斷。 ( )
A．主觀道德
B．客觀道德
C．他律道德
D．自律道德
4．_____是指?jìng)�(gè)體為實(shí)現(xiàn)最佳的認(rèn)知效果而對(duì)自己的認(rèn)知活動(dòng)所進(jìn)行的調(diào)節(jié)和控制( ) |
A．學(xué)習(xí)策略
B．元認(rèn)知策略
C．精細(xì)加工策略
D．組織策略
5．_____是指能滿足有機(jī)體需要的物體、情境或活動(dòng)，是有機(jī)體趨向或回避的行為目標(biāo)。 ( )。
A．動(dòng)機(jī)
B．內(nèi)驅(qū)力
C．誘因
D．強(qiáng)化
6．_____是指對(duì)自認(rèn)為重要或有價(jià)值的工作或活動(dòng)，個(gè)人愿意去做，并力求成功的一種內(nèi)在推動(dòng)力量。( )
A．認(rèn)知好奇心
B．成就動(dòng)機(jī)
C．自我效能感
D．成就歸因
7．學(xué)習(xí)的最佳時(shí)期的研究發(fā)現(xiàn)，_____對(duì)人的一生發(fā)展至關(guān)重要。
A．提前入學(xué)
B．早期學(xué)習(xí)
C．跳級(jí)
D．課外輔導(dǎo)
8．很容易地將一個(gè)知覺(jué)目標(biāo)從它的背景中分離出來(lái)的能力是指( )
A．場(chǎng)獨(dú)立性
B．場(chǎng)依存性
C．沖動(dòng)型
D．沉思型
9．_____是由美國(guó)心理學(xué)家布魯姆提出來(lái)的一種適應(yīng)學(xué)習(xí)者個(gè)別差異的教學(xué)方法( )
A．掌握學(xué)習(xí)
B．程序教學(xué)
C．合作學(xué)習(xí)
D．發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)
10．學(xué)校教育對(duì)兒童心理發(fā)展的影響表現(xiàn)在很多方面，其中最重要的是_____的影響．( )
A．教學(xué)內(nèi)容
B．教師
C．校風(fēng)
D．同伴
二、多項(xiàng)選擇題(在每小題的五個(gè)備選答案中。選出二至五個(gè)正確的答案。并將正確答案的序號(hào)分別填在題干后的括號(hào)內(nèi)。多選、少選、錯(cuò)選均不得分。每小題2分。共20分)。
11．學(xué)校教育對(duì)兒童心理發(fā)展起主導(dǎo)作用，是因?yàn)閷W(xué)校教育具有( )
A．相對(duì)獨(dú)立性
B．主動(dòng)性
C．學(xué)術(shù)性
D．可控性
12．小學(xué)兒童學(xué)習(xí)遷移的差異主要表現(xiàn)在( )
A．心向差異
B．性別差異
C．?dāng)?shù)量差異
D．水平差異
13．通過(guò)相關(guān)系數(shù)來(lái)揭示研究對(duì)象的若干變量之間的關(guān)系，可采用的研究方法主要有( )。
A．調(diào)查法
B．測(cè)量法
C．實(shí)驗(yàn)法
D．觀察法
E．訪談法
14．根據(jù)遷移的性質(zhì)分類，遷移有( )
A．順向遷移
B．逆向遷移
C．正遷移
D．負(fù)遷移
15．加涅在其所著《學(xué)習(xí)的條件》一書中，將教學(xué)可能產(chǎn)生的結(jié)果即學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果或者學(xué)習(xí)目標(biāo)分為動(dòng)作技能和態(tài)度及( )
A．言語(yǔ)技能
B．智力技能
C．學(xué)習(xí)策略
D．認(rèn)知策略
16．學(xué)生的心理發(fā)展主要包括_____方面。 ( )
A．認(rèn)知
B．情感
C．人格
D．社會(huì)性
17．根據(jù)實(shí)施教學(xué)評(píng)價(jià)的時(shí)機(jī)不同，可以將教學(xué)評(píng)價(jià)分為( )
A．準(zhǔn)備性評(píng)價(jià)
B．形成性評(píng)價(jià)
C．過(guò)程性評(píng)價(jià)
D．總結(jié)性評(píng)價(jià)
18．安德森(1933)認(rèn)為程序性知識(shí)是以_____來(lái)表征的。 ( )
A．命題
B．產(chǎn)生式
C．產(chǎn)生式系統(tǒng)
D．命題網(wǎng)絡(luò)
19．桑代克認(rèn)為學(xué)習(xí)的進(jìn)程是一種_____過(guò)程。
A．漸進(jìn)的
B．有目的的
C．盲目的
D．嘗試與錯(cuò)誤的
20．奧蘇貝爾認(rèn)知同化理論的主要觀點(diǎn)有( )
A．一種有意義的學(xué)習(xí)
B．學(xué)生的學(xué)習(xí)是機(jī)械的學(xué)習(xí)
C．學(xué)生的學(xué)習(xí)是接受學(xué)習(xí)
D．有意義的接受學(xué)習(xí)是通過(guò)同化過(guò)程熟悉實(shí)現(xiàn)的
三、填空題(每空l(shuí)分，共20分)
21．小學(xué)教育心理學(xué)是教育心理學(xué)的_____，他所研究的對(duì)象是“小學(xué)教育中教與學(xué)及其對(duì)與環(huán)境相互作用的心理活動(dòng)及規(guī)律”。
22．自然實(shí)驗(yàn)的一般程序有：進(jìn)行初試；_____；施加影響；對(duì)比分析；_____。
23．作業(yè)分組是按學(xué)生的_____分組，授以相同的課程。
24．小學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)：直觀一操作性；_____；_____。
25．教師的組織能力包括_____組織能力，_____組織能力和——組織能力。
26．小學(xué)兒童在練習(xí)中的差異表現(xiàn)主要有_____差異，_____差異和_____差異。
27．合理的教學(xué)模式必須滿足下列要求：_____，_____ ，_____。
28．小學(xué)兒童記憶的發(fā)展表現(xiàn)在_____和_____的發(fā)展與_____的發(fā)展。
29．成就動(dòng)機(jī)與學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)成_____的關(guān)系。
30．歸因理論是_____提出的。
四、簡(jiǎn)答題(每小題6分。共30分)
31．什么是遺忘?遺忘的原因是什么?
32．小學(xué)教師角色的構(gòu)成有哪些?
33．如何增強(qiáng)學(xué)生自我效能感?
34．提問(wèn)的作用表現(xiàn)在哪些方面?
35．列舉發(fā)現(xiàn)法教學(xué)的特點(diǎn)。
五、論述題(每小題10分，共20分)
36.聯(lián)系實(shí)際舉例分析學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的心理成分
37.試述教師應(yīng)該如何加強(qiáng)修養(yǎng)來(lái)樹立威信。
2006年1月小學(xué)教師資格考試福建省統(tǒng)一命題考試
教育心理學(xué)(小學(xué)及以下)試卷參考答案
一、單項(xiàng)選擇題
1．C 2．A 3．D 4．B 5．C 6．B 7．B 8．A 9．A 10．B
二、多項(xiàng)選擇題
11．ABD 12．ACD 13．AB 14．CD 15．ABD
16．ABD 17．ABD 18．BC 19．ACD 20．ACD
三、填空題
21．分支學(xué)科
22．選擇與設(shè)立等組進(jìn)行復(fù)測(cè)
23．學(xué)習(xí)成績(jī)
24．指導(dǎo)一模仿性基礎(chǔ)一再現(xiàn)性
25．教材語(yǔ)言班級(jí)
26．有意主動(dòng)記憶策略
27．應(yīng)該包含結(jié)構(gòu)關(guān)系體現(xiàn)社會(huì)系統(tǒng)遵循反應(yīng)原則
28．運(yùn)動(dòng)機(jī)能學(xué)習(xí)認(rèn)知學(xué)習(xí)情感學(xué)習(xí)
29．正相關(guān)
30．韋納
四、簡(jiǎn)答題
31．(1)遺忘是記憶信息的消失或不能提取。 (2)遺忘原因：一是干擾，分前攝干擾和倒攝抑制；另一種觀點(diǎn)是與提取失敗有關(guān)。
32．家長(zhǎng)代理人的角色；學(xué)生楷模的角色；知識(shí)傳授者的角色；嚴(yán)格管理者的角色；心理調(diào)節(jié)者或心理醫(yī)生的角色；學(xué)生的朋友和知己者的角色。
33．(1)讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)成功； (2)為學(xué)生提供適當(dāng)?shù)陌駱邮痉叮?(3)指導(dǎo)學(xué)生樹立適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)和作業(yè)目標(biāo)； (4)給學(xué)生以積極的歸因反饋，并指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)適當(dāng)?shù)淖晕覛w因； (5)給學(xué)生適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)； (6)給學(xué)生學(xué)習(xí)策略指導(dǎo)，使學(xué)生學(xué)會(huì)自我監(jiān)控。
34．(1)教師提出與教學(xué)內(nèi)容直接相關(guān)的問(wèn)題時(shí)，教師可以確定學(xué)生是否完全掌握了有關(guān)的學(xué)習(xí)內(nèi)容或?qū)W會(huì)了某些特殊的知識(shí)點(diǎn)； (2)提問(wèn)給學(xué)生提供了對(duì)理解水平進(jìn)行自我監(jiān)控的機(jī)會(huì)，使學(xué)生確定他們是否理解了所呈現(xiàn)的信息，是否需要幫助； (3)提問(wèn)可以促進(jìn)生積極思考、積極地進(jìn)行信息加工，有助于學(xué)生理解新知識(shí)和和使新知識(shí)進(jìn)入長(zhǎng)時(shí)記憶中儲(chǔ)存。
35．發(fā)現(xiàn)法教學(xué)的特點(diǎn)：?jiǎn)栴}情景、學(xué)生活動(dòng)為主、形式不同定。
五、論述題
36．從學(xué)習(xí)目的性，學(xué)習(xí)興趣，成績(jī)?cè)竿矫孢M(jìn)行分析
37．從良好的思想品質(zhì)，良好的認(rèn)知能力個(gè)性特征，良好的言行舉止生活習(xí)慣儀表，自然威信四個(gè)方面分析。