46.合作學習：意為兩個或兩個以上的學生在一起通過完成一項或多項任務最終達到對知識的掌握的過程。（1分）
合作學習的實施步驟包括：
（1）合作一開始，就應該發(fā)給學生詳細的作業(yè)說明書，包含題目內容，進行方式，作品的標準或報告的格式及時間表。在第一時間就發(fā)下完整的作業(yè)說明，將使學生感受到教師的認真與嚴謹，對于往后學習將有很深遠的影響。（1分）
（2）分組。一般而言教師會讓學生自行分組，但事實上若能由教師分組則成效較佳，因為合作者必須學習與不同背景、不同想法的人相處。每組成員不宜過多，防止使部分學生有機可乘，搭上“順風車”�！昂献鲗W習”小組可依以下幾個原則進行分組：依學生的特質分組：學生的特質大致可分為學習能力、年齡、性別、族群等，教師可采用同質（特性相同者編為一組）或異質（特質差異者參差編組）作為分組的依據(jù)。不過，如果要發(fā)揮合作學習的功能，還是以異質分組較理想。依主題或興趣由學生自行選組：尊重學生的背景知識及喜好；依交情或友誼由學生自行分組：尊重學生的感覺及人際關系。（1分）
（3）任務的設計須具有一定的困難度和挑戰(zhàn)性，也就是要學生能動動腦，發(fā)揮創(chuàng)意，而非只是抄寫。教師還須運用一些教學技巧引起學習動機，使學生進行主動學習。（1分）
（4）明確的責任分工。在小組中，人人都是學習的主體，要培養(yǎng)組內成員的責任感和合作精神，所以在合作學習時，分工一定要明確。合作成員之間須有相當?shù)囊蕾囆�，每一位合作者應盡責完成所分配的任務。要求合作成員任何時候都要明白自己現(xiàn)在該干什么。只有分工細致明確，成員的責任感和合作精神才能得以培養(yǎng)，學習任務也才能順利完成。 （1分）
（5）合作互補。在合作集體內，合作者在知識能力上存在差異，在合作學習時，成員應團結協(xié)作，取長補短，才能達到預定的目標。合作成員間應相互吸引、相互尊重、相互信任、相互支持、相互理解。團結是培養(yǎng)成員合作精神的基礎，也是成員實現(xiàn)目標的保障。 （0.5分）
（6）激發(fā)競爭。合作學習是以團體成績?yōu)樵u價標準，共同達成教學目標的教學活動。小組與小組之間的競爭，更能促使小組成員間相互團結，使自己的能量最大限度地發(fā)揮出來。 （0.5分）
（7）定期檢查作業(yè)進度，如此要求可避免合作者在最后階段草草完成作業(yè)。（0.5分）
（8）合作者之間發(fā)生人際沖突時，教師應把握機會教育，適時予以輔導，提供解決建議。（0.5分）
（9）作業(yè)的學習成績宜多方面加以評價，除了小組綜合成績外，應考慮組員個別的貢獻。而為確保小組成員都能積極參與制作過程，教師可以指定由某一位學生做心得報告。至于組員的個別貢獻可以學生互評來獲得。（1分）
47.新課程的教學評價趨勢： （4分，答對4 個即給4分）
（1）質化評價受到重視，有統(tǒng)整取代量化評價的趨向。
（2）評價的功能由側重甄別轉向側重發(fā)展。
（3）重視學生在評價中的個性化反應方式的同時鼓勵學生在評價中學會合作。
（4）強調評價問題的真實性、情境性。
（5）強調過程性評價。
新課程的教學評價觀的內涵是（4分，答對6個即給4分）
第一、在評價的功能上，由側重甄別和選擇轉向側重發(fā)展；
第二、在評價對象上，從過分關注結果的評價逐步轉向關注對過程的評價；
第三、在評價的主體上，強調評價主體和評價信息的多元化，重視自評、互評的作用；
第四、在評價的結果上，不只是關注評價結果的準確、公正，而是更強調評價結果的反饋以及被評價者對評價結果的認同和對原有狀態(tài)的改進；
第五、在評價的內容上，強調對評價對象各方面情況進行全面綜合考察；
第六、在評價方法上，強調評價方式的多樣化，尤其注重把質化評價與量化評價結合起來，以質化評價統(tǒng)整量化評價；
第七、在評價者與評價對象的關系上，強調平等、理解、互動，體現(xiàn)以人為本的主體性評價的價值取向。
在中學信息技術課程教學中應采用多元教學評價模式，多元教學評價的內容包括考察學生平時的課堂學習情況、電子作品集、全面采用無紙化的上機操作期中（終）考試。
48.計算機局域網按拓撲結構，可分為總線形結構、星形結構、環(huán)形結構和網狀結構。
(1)總線網絡通過一根傳輸線將網絡中所有節(jié)點連接起來，網絡中各節(jié)點都通過總線進行通信，在同一時刻只能允許一對節(jié)點占用總線通信。總線結構簡單，易實現(xiàn)，易維護，易擴充，但故障檢測比較困難。（2分）
(2)星形網絡中，各節(jié)點均與中心節(jié)點連接，網絡中任意兩個節(jié)點的通信都要通過中心節(jié)點連接。星形網絡中，單個節(jié)點的故障不會影響到網絡的其他部分，但中心節(jié)點的故障會導致整個網絡的癱瘓。（2分）
(3)環(huán)形結構中，各節(jié)點首尾相連形成一個閉合的環(huán)，環(huán)中的數(shù)據(jù)沿著一個方向繞環(huán)逐站傳輸。環(huán)形結構網絡抗故障性能好，但網絡中的任意一個節(jié)點或一條傳輸介質出現(xiàn)故障將導致整個網絡的故障。（2分）
(4)網狀網絡，各節(jié)點均與其他任何節(jié)點相連，是一種無規(guī)則的連接方式。節(jié)點間的鏈路多，可靠性高，局部故障不影響整個網絡，網絡擴充和主機入網靈活，但網絡結構復雜。（2分）
49.(1)根據(jù)計算公式：
字節(jié)數(shù)=圖像水平分辨率×圖像垂直分辨率×顏色深度(位數(shù))/8
字節(jié)數(shù)=1024×768×24/8
=2359296 B （2分）
容量=2359296/1024/1024
=2.25MB （2分）
因此，該文件占用空間大小約為2.25MB
(2) 常用的圖像格式包括BMP格式、GIF格式、JPEG格式、PNG格式等。（4分，每個1分）
50.#include <stdio.h> （1分）
main()
{char c; （1分）
int letter=0,space=0,digit=0,other=0; （2分）
printf(“請輸入一行字符：\n”);
while((c=getchar())!=’\n’) （4分）
{if(c>=’a’&&c<=’z’|| c>=’A’&&c<=’Z’)
letter++;
else if(c==’’)
space++;
else if(c>=’0’&&c<=’9’)
digit++;
else
other++;
}
printf(“字母數(shù)=%d,空格數(shù)=%d,數(shù)字數(shù)=%d,其他字符數(shù)=%d\\n”,letter,space,digit,other);
}