我今天要說課的題目是Excel電子表格中《數據管理》一節(jié)，我將從說教材，說教法學法，說教學過程幾個方面來闡述這堂課
一、教材分析
（一）教材的地位與作用
1、本教材是河海大學出版社出版的《辦公自動化》，其內容難易適中，是現(xiàn)在目前流行的計算機基礎教材，
2、Excel是辦公自動化教程中的一個重要組件，是一種以“表格”形式管理和分析數據的軟件
3、本節(jié)內容主要講解怎樣對數據排序，篩選，分類匯總，這個知識點在現(xiàn)代辦公中應用廣泛，也是Excel數據應用中的一個重點也是難點，因此，無論是從教材編排來看，還是從實際需要來看，本節(jié)的內容都非常重要。
（二）教學對象分析
相當多的高一學生，通過半個學期的計算機學習，已經掌握了windows的基本操作，熟悉了word和Excel的一些基本概念，這給我們逐步深入的學習本節(jié)內容打下了一個良好的知識基礎。
2、心理上，學生對上機操作尤其感興趣，我認為應抓住這些有利因素，以講解-演示-實踐為主線，并配以任務驅動法，引導學生身心投入課堂。
（三）教學目標：根據本節(jié)課教學內容以及學生的特點，結合學生現(xiàn)有知識水平和理解能力確定教學目標如下：
1、知識目標
讓學生明確在電子表格中數據處理的重要性，通過對這一節(jié)課的教學，讓學生掌握：（1）數據清單的概念（2）數據的排序和篩選。（3）數據的分類匯總
2、能力目標
通過培養(yǎng)學生的分析能力、抽象思維能力和動手能力，能對實際問題進行處理。
3、情感目標
通過教學，充分發(fā)揮學生學習的主觀能動性，激發(fā)學生學習熱情，增強學生的求知欲和對本課程的熱愛。
（四）教學重點，難點
通過對教材的分析，針對學生的實際。確定本節(jié)的教學重點是數據的排序，篩選和分類匯總，難點是數據的高級篩選和數據的分類匯總。
二、教法和學法
教法：本節(jié)課以“講解-演示-實踐”為主線，通過“講解-實驗-觀察-分組討論-總結歸納-實踐”的程序，過渡到知識應用和練習。實現(xiàn)對每個知識點的認識理解和記憶，最后達到熟練應用。
學法：（1）采用多媒體互動教學手段，使學生在頭腦中加深理解，鞏固所學知識。（2）教師少講、精講、讓學生通過實驗學習，在學習過程中理解數據計算在日常生活中的重要性，讓學生在實驗中發(fā)現(xiàn)問題。既有利于學習新東西，又能充分發(fā)揮學生的主體作用。（3），強調實際應用的講述和數據處理問題的分析，通過對知識的鞏固，消化和運用，通過講練結合最終將知識轉化為能力。
三、教學程序
1、復習提問
（1）EXCEL電子表格具有強大的數據運算能力。那么如何對表格中的數據進行運算呢？
2、在EXCEL電子表格中，數據運算的另一種方法是什么？
第一個問題是復習上節(jié)內容，而第二個問題除了復習的作用以外還有導入新課的作用。在設計上承上啟下，提出新課題，使學生明確學習目標，達到調動學生積極性的目的，讓學生帶著問題，有目的地參與教學活動。
2、講授新課
§5.4數據管理
（一）數據清單
給學生交待清楚數據清單的概念，及數據清單與一般數據之間的不同，請大家用筆將知識點標下來，完成后我出幾個工作表中的內容，讓學生判斷是不是數據清單。這樣可以讓學生通過對比來加深對數據清單的認識。
（二）、數據清單中的排序與篩選
1、數據的排序 有升序和降序的排序，有單個字段和多個字段的排序，有自定義序列的排序，針對前兩種排序，因為它們還沒有了解過數據清單中排序知識，所以我設計以先入為主的方法去講授，當我講完這兩種排序后，學生會覺得數據清單中的排序原來如此簡單，不免會洋洋自得，也會注意力分散，這時我就可以將第三個問題溶化在具體的題目中，拋給他們，讓他們自己嘗試去解決，這時少數基礎扎實的學生依據前面所學的自定義序列的知識很快做好，這時，我就可以請做出來的一位學生做小老師，便做便演示。這樣即可以讓他們嘗到成功的快樂，也可以讓這種成功被其它同學承認并分享。
2、數據的篩選
數據的篩選有兩種，即自動篩選和高級篩選，在這個知識點上，我也是先入為主，讓學生了解篩選的概念，及篩選在數據清單中的應用，關于高級篩選我如法炮制，先提出問題，讓學生先用自動篩選的方法去做，發(fā)現(xiàn)做不出來時，我就可以引出高級篩選的知識，進行統(tǒng)一講解，這樣即可以提高學生的求知興趣，又可以讓學生在對比中，掌握本節(jié)課的難點知識，從而突出教學的重點，分散教學的難點，因為高級篩選中涉及的條件比較復雜，在這個知識點上，我準備先講一道題目，再讓學生自由練另一道題目，從而加深對高級篩選中條件的認識。
3、數據分類匯總
在這個知識點上，我采用采用自學法和任務驅動法讓學生通過自己的觀察、思考獲得新知識，我以一道題目為例，讓學生自己先做，并進行小組討論，總結出分類匯總的概念，在學生操作中，我可以用語言進行提示，讓他們認識到在分類匯總中，先要分類，再來匯總的這個基本要領，學生做完后，我請幾位同學講出分類匯總的概念，因為，學生的基礎存在差異，理解能力也存在差異，這時我再統(tǒng)一演示，并給學生講解在分類匯總中明細數據的隱藏，及分類匯總中工作表的復原。
4.歸納總結
通過以上講解和提問,教師做出最后總結：本節(jié)課主要講解數據處理過程中常見的幾個操作，通過教學，讓學生懂得數據計算在日常生活的重要性，對以后從事數據管理工作起到一定的幫助作用。
5. 布置作業(yè)
適量的課后作業(yè)可以對學生所學知識得到鞏固加強，也可以讓教師對學生掌握知識的情況有一個基本了解，也是教學上教師最容易忽視的重要環(huán)節(jié)。
6 .思考
大家都知道，數據清單中的數據除了用表格的形式體現(xiàn)外，還可以用圖表的形式表現(xiàn)出來，我們應該怎樣做，才能將數據清單由表格的形式，轉換成圖表呢？從而為下節(jié)課埋下伏筆.