15.構成教育活動最基本的因素有( )。
A.受教育者
B.教育者
C.教育環(huán)境
D.教育內(nèi)容
16.認知者自身對社會知覺的影響主要表現(xiàn)在( )。
A.認知者的經(jīng)驗
B.認知者的性格
C.認知者的品質(zhì)
D.認知者的需要
17.按照埃里克森的人格發(fā)展階段理論，成年前各階段面臨的發(fā)展任務有( )。
A.自主感對羞愧感
B.勤奮感對自卑感
C.親密感對孤獨感
D.自我同一性對角色混亂
18.加涅按學習結果將學習分為( )。
A.智慧技能的學習
B.認知策略的學習
C.知識的學習
D.行為規(guī)范的學習
三、名詞解釋(每小題3分，共12分)
19.教育影響
20.鞏固性原則
21.離差智商
22.全身松弛法
四、簡答題(每小題4分，共20分)
23.為什么說教學為個人全面發(fā)展提供了科學的基礎和實踐?
24.簡述智力與創(chuàng)造性的關系。
25.培養(yǎng)和建設班集體，班主任需做哪些方面的工作?
26.簡述學習動機對學習活動的影響。
27.簡述奧蘇貝爾對學習的分類。
五、案例分析題(每小題8分，共24分)
28.某日報報道：面對調(diào)皮學生無心向學、校風日下的狀況，為感化學生，重新挽回學生的向意識，校長曾經(jīng)三次跪在講臺上為學生講課。
試分析該校長的做法。
29.這是一個真實的故事：期末考試剛剛結束，幾位學生怯生生地找到班主任，幾乎是用哀求的語氣對班主任說：“別給我們排隊了�！焙⒆觽兊哪抗饫锍錆M了惶恐與不安。這位教了20多年書的教師心頭一熱，眼睛濕潤了。事后，他對記者說：“那一刻，我真切地感到了那一份沉重�！备鶕�(jù)某課程調(diào)查專家小組的一項調(diào)查顯示：“96%的學校給學生按考試成績排名次，經(jīng)常排名次的占68%;75%的學生對全班公布分數(shù)和排名次感到緊張、害怕，甚至討厭。”
問題：請依據(jù)以上實例，分析“排名榜”帶來了什么?
30.早讀鈴聲響了，班主任王老師走進教室，不久小李(學習成績位列班上的前幾名)氣喘吁吁跑進教室，王老師擺了一下手，示意他進去坐好。過了一會兒，“差生”小趙跑來，看到班主任在教室，就在教室外喊聲“報告”，王老師將其引至教學樓拐角處，做了十分鐘的“思想工作”�？吹竭@兩種情景的同學們竊竊私語。
問題：王老師的做法是否妥當?
六、論述題(每小題11分，共22分)
31.論述教師職業(yè)角色的多樣化。
32.論述人本主義學習理論的主要觀點。