第22題 人的心理活動包括___________與個性心理。
【參考答案】
心理過程
第23題教科書編寫應遵循的原則之一是強調(diào)內(nèi)容的____________。
【參考答案】
基礎性
第24題學習是否發(fā)生變化的標志是__________。
【參考答案】
認知結構是否發(fā)生變化
第25題我國教師的身份特征是___________。
【參考答案】
專業(yè)人員
第26題班集體的特征包括：共同的奮斗目標;____________;一定的共同的生活準則;相互平等、心理相容 的氛圍。
【參考答案】
一定的組織結構
第27題各種教學方法可以歸為兩大類，即___________和啟發(fā)式。
【參考答案】
注入式
第28題在課堂教學中，教師讓學生觀察實物或模型，或者向?qū)W生作示范性實驗，以使學生獲得有關感性知識的方法叫___________。
【參考答案】
演示法
第29題中國古代“有教無類”思想的最早提出者是____________。
【參考答案】
孔子
第30題課程結構最常見的結構形態(tài)有教學計劃、__________和__________。
【參考答案】
教學大綱 教科書
第31題 “時教必有正業(yè)，退息必有居學”反映了____________的教學原則。
【參考答案】
課內(nèi)和課外相結合
四、簡答題(本大題共5小題，每題5分，共25分)
第32題 簡述維護教師心理健康的途徑。
【參考答案】
試題解析：
(1)個體積極的自我調(diào)適;
(2)組織有效的干預;(3)構建社會支持網(wǎng)絡。
第33題簡述農(nóng)村校本課程開發(fā)的原則。
【參考答案】
試題解析：
(1)目標導向性原則;
(2)協(xié)調(diào)性原則;
(3)統(tǒng)整性原則;
(4)多樣性原則;
(5)適宜性原則。
第34題簡述班主任在班級中的角色。
【參考答案】
試題解析：
(1)班主任是班級建設的設計者;
(2)班主任是班級組織的領導者;
(3)班主任是協(xié)調(diào)班級人際關系的主導者。
第35題一名合格的人民教師應具備怎樣的知識素養(yǎng)?
【參考答案】
試題解析：
(1)教師應具有比較系統(tǒng)的馬克思主義理論修養(yǎng)，以馬克思主義基本理論觀點統(tǒng)率各科教學;
(2)教師應具備精深的學科專業(yè)知識，對本學科的歷史，現(xiàn)狀，未來等有精湛研究，獨特的見解，深厚的功底;
(3)教師應具備廣博的科學文化知識，因為各學科知識并非孤立的;
(4)教師應具備必備的教育科學知識，包括教育學，心理學以及各科教材教法等方法的知識。
第36題簡述德育過程的基本規(guī)律。
【參考答案】
試題解析：
(1)德育過程是對學生知、情、意、行的培養(yǎng)提高過程;
(2)德育過程是一個促進學生思想內(nèi)部矛盾斗爭的發(fā)展過程;
(3)德育過程是組織學生的活動和交往，統(tǒng)一多方面教育影響的過程;
(4)德育過程是一個長期的、反復的、逐步提高的過程。
五、論述題(本大題共2小題，每題10分，共20分)
第37題 試述對“教學過程主要是一種特殊的認識過程”的理解。
【參考答案】
試題解析：
教學過程作為一種特殊的認識過程，其特殊性表現(xiàn)在：
(1)認識對象的間接性與概括性;
(2)認識方式的簡捷性與高效性;
(3)教師的引導性、指導性與傳授性;
(4)認識的交往性與實踐性;
(5)認識的教育性與發(fā)展性。
第38題試述發(fā)展性評價的基本內(nèi)涵。
【參考答案】
試題解析：
(1)評價的根本目的在于促進發(fā)展;
(2)與課程功能的轉(zhuǎn)變相適應;
(3)體現(xiàn)最新的教育觀念和課程評價發(fā)展的趨勢;
(4)評價內(nèi)容綜合化，重視知識以外的綜合素質(zhì)的發(fā)展;
(5)評價標準分層化，關注被評價者之間的差異性和發(fā)展的不同需求;
(6)評價方式多樣化，量化評價與質(zhì)性評價相結合;
(7)評價主體多元化，以多渠道的反饋信息促進被評價者的發(fā)展：
(8)關注學生的發(fā)展過程。
六、案例分析題(本大題共10分)
第39題 四川某小學有一間空置的教室，很多學生喜歡在課間休息時到這間廢棄的教室里玩耍。某日下午140分左右，這間教室的房頇突然坍塌，造成1人死亡，3人重傷，18人輕傷。事故發(fā)生后。受傷的學生得到及時救治。 結合相關教育法律知識分析此案例。
【參考答案】
試題解析：
(1)該校的教室明顯存在不安全因素，而學校并沒有采取有效安全措施，致使學生傷亡，學校相關責任人已構成教育設施重大安全事故罪，應依刑法予以處理。
(2)學校應對受害學生及其家屬承擔民事賠償責任。